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In: Aktuelles, Europaschule, Umweltschule

Seit 30 Jah­ren gibt es das Pro­jekt Umwelt­schule in Europa und wir sind seit Beginn mit dabei. Auf­grund unse­res Ein­sat­zes für Umwelt- und Kli­ma­schutz sowie unsere Akti­vi­tä­ten zum Errei­chen aller wei­te­ren der 17 Ziele für nach­hal­tige Ent­wick­lung, wur­den wir am 30. Sep­tem­ber in Springe für den Pro­jekt­zeit­raum 2024–2026 wie­der als eine von nie­der­sach­sen­weit 427 Schu­len zur Inter­na­tio­na­len Nachhaltigkeitsschule/​​Umweltschule in Europa aus­ge­zeich­net. Zusätz­lich wur­den wir als eine von 63 nie­der­säch­si­schen Schu­len auch zur Eco-School aus­ge­zeich­net, da wir uns auch gemein­sam mit inter­na­tio­na­len Part­ner­schu­len in Nach­hal­tig­keits­pro­jek­ten enga­gie­ren. Auch unsere SV freute sich über die Aus­zeich­nung (siehe Foto). Neben den bei­den Aus­zeich­nun­gen haben wir auch eine neue Flagge erhal­ten, die nun an einem Mast vor unse­rer Schule weht, um zu zei­gen, dass wir uns für Nach­hal­tig­keit ein­set­zen. Lasst es uns als Ansporn sehen, uns auch im nächs­ten Pro­jekt­zeit­raum gemein­sam durch kon­krete Pro­jekte und Maß­nah­men aktiv für eine gerech­tere und nach­hal­ti­gere Lebens­weise ein­zu­set­zen; als Ein­zel­per­so­nen, Pro­jekt­grup­pen, Klassen/​​Kurse, Jahr­gänge und als ganze Schul­ge­mein­schaft! Bir­git Vir­dis für das BNE-Team

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In: Aktuelles, Europaschule

Die Leo­­nore-Gol­d­­schmidt- Schule hat seit Jah­ren viel­fäl­tige Kon­takte nach Frank­reich und regel­mä­ßig Fran­­zö­­sisch-Aus­­­tau­­sche gemacht: Lange Jahre mit einem Col­lège (Mit­tel­schule, ver­gleich­bar mit einer IGS) in Flines-Les-Raches, dann zusätz­lich mit einem Lycée (Gym­na­sium, aber nur Klas­sen 10–12) in Car­pen­tras und zuletzt mit einem Col­lège in Thann, im Elsass. Zuletzt ist die Orga­ni­sa­tion mit unse­rer Part­ner­schule jedoch auf­grund der fran­zö­si­schen Büro­kra­tie immer schwie­ri­ger gewor­den und der Aus­tausch musste im Schul­jahr 25/​​26 aus­fal­len. Umso schö­ner, dass es gelun­gen ist, mit der Insti­tu­tion Sainte-Clotilde eine neue Part­ner­schule zu fin­den, die gene­rell Inter­esse an Aus­tausch­pro­jek­ten hat und sich spon­tan bereit erklärt hat, uns als Part­ner­schule im lau­fen­den Schul­jahr zu emp­fan­gen. Vom 01.–06. Juni 2026 sind somit 6 Schüler*innen des nun 10. Jahr­gangs und 4 Schü­le­rin­nen des 9. Jahr­gangs nach Stras­bourg gefah­ren, die Stadt, die direkt hin­term Rhein liegt und mit Kehl sogar einen deut­schen Stadt­teil hat. Unsere Part­ner­klasse war deut­lich grö­ßer als unsere Gruppe, so dass wir statt einem fes­ten Aus­tausch­part­ner in binô­mes und trinô­mes auf­ge­teilt haben, also kleine 2er- oder 3er-Grüp­p­chen. Dies passte gut, da wir, auf­grund der Spon­ta­nei­tät, in einem Hos­tel unter­ge­kom­men sind. Dies ist für einen klas­si­schen Aus­tausch eigent­lich schade, denn was ist eine grö­ßere Her­aus­for­de­rung als bei einem Aus­tausch­part­ner zu woh­nen und den All­tag zusam­men zu ver­brin­gen? Doch Gele­gen­hei­ten Fran­zö­sisch zu spre­chen und sich lang­sam an die andere Spra­che und Kul­tur her­an­zu­tas­ten, gab es alle­mal: Im Super­markt : „Par carte oder avec carte, s‘il vous plaît?“, im Hotel („Was heißt Schlüs­sel für Zim­mer­fens­ter?“) und natür­lich mit den Fran­zo­sen („Die kön­nen gar nicht soviel Deutsch, wir müs­sen Fran­zö­sisch reden. Oder manch­mal Eng­lisch, aber Fran­zö­sisch geht eigent­lich ganz gut.“) Die Part­ner­klasse hatte gleich am ers­ten Tag eine kleine Stadt­füh­rung für uns vor­be­rei­tet (Ja, Johan­nes Guten­berg hat sich u.a. von den Straß­bur­ger Wein­pres­sen für den Buch­druck inspi­rie­ren las­sen!). Am nächs­ten Tag haben wir uns gemein­sam nach einer klei­nen Füh­rung durch die Schule (ein katho­li­sches Pri­vat­gym­na­sium: „Frau Dra­bandt, die haben eine eigene Kapelle in der Schule!“) Gedan­ken über Ste­reo­type und Vor­ur­teile gemacht und Fra­gen für ein Inter­view in der Stadt gesam­melt, Noti­zen dazu fin­det ihr unten abge­bil­det. Stras­bourg liegt nicht nur am Rhein, son­dern hat eine lange, wech­sel­hafte Geschichte und war mal deutsch, mal fran­zö­sisch; was uns in einer klei­nen Geschichs­stunde von fran­zö­si­schen Kol­le­gen prä­sen­tiert wurde. Nicht umsonst liegt in die­ser mul­ti­na­tio­na­len Region das Euro­päi­sche Par­la­ment. Die­ses, sowie der dazu­ge­hö­rige Lieu d’Europe, einen außer­schu­li­schen Lern­ort, besuch­ten wir am Mitt­woch und durf­ten einen Blick in den Ple­nar­saal wer­fen und von der Dach­ter­asse über den Rhein nach Deutsch­land bli­cken. Am Don­ners­tag arbei­te­ten wir gemein­sam zu Faux-Amis (die false-fri­ends gibt es ja in jeder Spra­che): Und man­che der miss­ver­ständ­li­chen Wör­ter wer­den die Schü­ler nicht so schnell ver­ges­sen, weil man plötz­lich aus Ver­se­hen unter der Gür­tel­li­nie lan­det… Ein gemein­sa­mer Bow­­ling-Aus­­flug mit der Part­ner­klasse (die alle im sport­li­chen Pro­fil sind) brachte viel Spaß, war aber auch eine Her­aus­for­de­rung. Unsere Woche endete mit einer gemein­sa­men Fahrt auf der Ill durch die male­ri­sche Alt­stadt von Straß­burg und einem All-you-can-eat-Mit­­ta­g­es­sen im Flam‘s: Dort gab es Flaem­me­kue­che satt. Vie­len Dank an die Insti­tu­tion Sainte Clotilde für die Gast­freund­schaft und die Orga­ni­sa­tion, wir wür­den uns freuen, wenn einige von euch uns in Han­no­ver besu­chen kom­men! Merle Dra­bandt

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Vom 3. bis 9. Okto­ber 2026 waren wir zu zehnt aus unse­rer Schule in Rumä­nien. Dort nah­men wir an einem Erasmus+-Austausch mit Schü­le­rin­nen und Schü­lern aus Rumä­nien und Spa­nien teil. Unser Thema war „Living Peacefully – Over­co­ming Bor­ders“. Es ging um Frie­den, Freund­schaft und darum, andere Län­der und Kul­tu­ren ken­nen­zu­ler­nen. Sams­tag und Sonn­tag : Ankom­men und Gast­fa­mi­lien Nach der lan­gen Reise kamen wir in Târ­go­viște an und lern­ten unsere Gast­fa­mi­lien ken­nen. Wir wur­den sehr herz­lich auf­ge­nom­men. Am Sonn­tag ver­brach­ten wir den Tag mit unse­ren Fami­lien und lern­ten den All­tag in Rumä­nien ken­nen. Auch wenn wir nicht immer die glei­che Spra­che spra­chen, konn­ten wir uns gut ver­stän­di­gen. Mon­tag – Aus­flug nach Brașov und zum Schloss Bran Am Mon­tag sind wir mit dem Bus nach Brașov gefah­ren. Dort haben wir uns zuerst die Stadt ange­schaut und eine deut­sche Schule sowie eine Kir­che besucht. Über die Geschichte der Kir­che wurde uns auch etwas erzählt. Anschlie­ßend soll­ten wir einen Text über ver­schie­dene Per­so­nen und ihre Tätig­kei­ten schrei­ben. Nach­dem wir damit fer­tig waren, hat­ten wir unge­fähr eine Stunde Zeit, um durch die Stadt zu lau­fen und ein paar Dinge ein­zu­kau­fen. Danach sind wir wie­der in den Bus gestie­gen und zum Schloss Bran gefah­ren. Das Schloss ist vor allem durch die Legende von Graf Dra­cula bekannt. Dort haben wir coole Bil­der gemacht und durf­ten anschlie­ßend noch einige Läden besu­chen, in denen wir Magnete und andere Sou­ve­nirs kau­fen konn­ten. Danach sind wir wie­der nach Hause gefah­ren und konn­ten den rest­li­chen Tag mit unse­ren Gast­fa­mi­lien ver­brin­gen und unsere Frei­zeit genie­ßen. Diens­tag – Krea­tive Work­shops und Bar­be­cue Am Diens­tag war unser vier­ter Tag in Rumä­nien und unsere ers­ter Tag in der Rumä­ni­schen Part­ner­schule. Wir haben den Tag mit einem coo­len Quiz-Spiel auf dem Handy begon­nen. Über die App „Goo­sechase“ konn­ten wir Auf­ga­ben mit Fotos und klei­nen Tex­ten in der App hoch­la­den und mit den ande­ren ver­glei­chen. Danach hat­ten wir zwei Work­shop Pha­sen in denen wir Künst­le­risch Aktiv gewor­den sind. In dem einen Work­shop hat­ten wir die Auf­gabe mit Far­ben und Krea­ti­vi­tät, Frie­den und Krieg aus­zu­drü­cken. Wir hat­ten zwei unter­schied­li­che Gemälde, die wir kolo­rie­ren soll­ten, zur Aus­wahl einer­seits „Der Sohn des Men­schen“ von Rene Magritte und ande­rer­seits „Guer­nica“ von Pablo Picasso. Im ande­ren Work­shop haben wir Tra­di­tio­nelle Sachen aus Ton geformt. Und ein zwei­tes Teil mit bun­ten Far­ben bemalt. Anschlie­ßend wur­den die Bil­der zu einer „Wall of Peace“ zusam­men­ge­setzt. Zum Schluss haben wir ein Grup­pen­foto vor der Wand gemacht. Der erste Tag in der Schule, hat super zum wei­te­ren ken­nen­ler­nen gedient und die Work­shops haben unsere Krea­ti­vi­tät zum Thema Frie­den und Krieg gestärkt. Außer­dem konn­ten wir wei­tere Tra­di­tio­nelle Sachen über Rumä­nien ler­nen. Am Nach­mit­tag haben wir ein gemein­sa­mes Bar­be­cue ver­an­stal­tet. Dafür haben wir uns in einer Holz­hütte bei Luci getrof­fen, zusam­men gegrillt und Gemein­schafts­spiele gespielt. Dabei konn­ten wir Zeit mit­ein­an­der ver­brin­gen und uns bes­ser ken­nen­ler­nen. Am Abend, gegen 21 Uhr, war das Tref­fen zu Ende und alle sind nach Hause gegan­gen. Mitt­woch – Mine­­craft-Pro­­jekt und Tram­po­lin­halle Am Mitt­woch wur­den wir in Grup­pen auf­ge­teilt und haben an einem Work­shop teil­ge­nom­men. Dabei haben wir ein Mine­­craft-Pro­­jekt zum Thema Frie­den bear­bei­tet. Wir muss­ten unsere Mine­­craft-Gruppe vor­stel­len und erklä­ren, was wir gebaut hat­ten. Außer­dem haben wir ein Video mit Cap­Cut bear­bei­tet, in dem es eben­falls um Frie­den ging. Danach haben wir noch ver­schie­dene Spiele gespielt und Zeit mit­ein­an­der ver­bracht. Anschlie­ßend haben wir gemein­sam Fun­zilla besucht. Das ist eine Tram­po­lin­halle, in der wir sprin­gen und ver­schie­dene Spiele spie­len konn­ten. Wir hat­ten viel Spaß und konn­ten gemein­sam mit den rumä­ni­schen Schü­le­rin­nen und Schü­lern Zeit ver­brin­gen. Danach sind wir noch zusam­men etwas essen gegan­gen und anschlie­ßend nach Hause gefah­ren. Der Tag hat uns sehr viel Spaß gemacht. Don­ners­tag – Aus­flug nach Buka­rest Am Don­ners­tag sind wir mit dem Bus nach Buka­rest gefah­ren. Die Fahrt hat unge­fähr zwei Stun­den gedau­ert. Dort haben wir zwei Museen besucht und uns unter ande­rem eine Kunst­aus­stel­lung ange­schaut. Außer­dem wurde uns ein Gedenk­schild gezeigt, das an den Tod pro­tes­tie­ren­der Jugend­li­cher erin­nert. Eine rumä­ni­sche Leh­re­rin hat uns erklärt, was es damit auf sich hat. Danach sind wir in ein Kon­zert­haus gegan­gen. Dort wurde uns etwas über Musik erzählt, und wir konn­ten unter ande­rem eine Geige und ein Vio­lon­cello hören. Anschlie­ßend wur­den wir in einen grö­ße­ren Kon­zert­saal geführt. Danach sind wir durch viele schöne Stra­ßen gelau­fen, bis wir schließ­lich am Null­ki­lo­me­ter­punkt Rumä­ni­ens ange­kom­men sind. Unter­wegs haben wir auch an einer U‑Bahn-Sta­­tion eine kurze Pause gemacht. Anschlie­ßend sind wir wie­der in den Bus gestie­gen und zurück­ge­fah­ren. Frei­tag – Abschied von unse­ren Aus­tausch­part­nern Am Frei­tag sind wir auf­ge­stan­den und in die Schule gegan­gen. Wir hat­ten bis etwa 12 Uhr Unter­richt und haben noch an einer gemein­sa­men Akti­vi­tät teil­ge­nom­men. Außer­dem haben wir das rumä­ni­sche Robo­tik­team „Phan­tom Robot“ ken­nen­ge­lernt. Danach sind einige von uns noch in ein Ein­kaufs­zen­trum gegan­gen. Anschlie­ßend muss­ten wir uns von unse­ren rumä­ni­schen Aus­tausch­part­ne­rin­nen und Aus­tausch­part­nern ver­ab­schie­den. Der Abschied fiel uns allen schwer, weil wir wäh­rend der Woche viele neue Freund­schaf­ten geschlos­sen hat­ten. Wir hat­ten so viel Zeit mit­ein­an­der ver­bracht, dass sich einige Freund­schaf­ten schon wie eine Fami­lie anfühl­ten. Als wir uns zum letz­ten Mal umarm­ten, kamen viele Erin­ne­run­gen an die ver­gan­ge­nen Tage hoch. Einige von uns waren des­halb sehr trau­rig und muss­ten sogar wei­nen. Dann war es lei­der Zeit, Tschüss zu sagen. Wir stie­gen in den Bus und tra­ten die Heim­reise an. Ins­ge­samt hat uns die ganze Woche sehr gut gefal­len. Es war eine rich­tig coole Erfah­rung, bei der wir viel erlebt und neue Freund­schaf­ten geschlos­sen haben. Wir konn­ten ein ande­res Land ken­nen­ler­nen, inter­es­sante Orte besu­chen und gemein­sam an ver­schie­de­nen Pro­jek­ten arbei­ten. Außer­dem haben wir viel Eng­lisch gespro­chen und unsere Eng­lisch­kennt­nisse ver­bes­sert. Beson­ders schön war die gemein­same Zeit mit unse­ren rumä­ni­schen Aus­tausch­part­ne­rin­nen und Aus­tausch­part­nern. Wir wer­den uns noch lange an diese Woche erin­nern. Sophia 8f, Emma 9e, Paul 9d, Mika 9c, Greta 9c, Karl Mat­tis 9b, Albert 9b, Siran 10a, Soha 10g, Carla 10g

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Mitt­ler­weile ist es eine Insti­tu­tion im 12. Jahr­gang: Die Eras­­mus-Fahrt zur Euro­päi­schen Union in Brüs­sel und Straß­burg, immer als gemein­sa­mes, euro­päi­sches Erleb­nis mit einer EU-Par­t­­ner­­schule. In die­sem Jahr reis­ten 8 Schüler*innen des 12. Jahr­gangs gemein­sam mit Frau Kur­ow­ski und Herrn Eckert zuerst nach Brüs­sel und tra­fen dort auf die Schüler*innen und Leh­re­rin­nen unse­rer ita­lie­ni­schen Part­ner­schule Liceo Atti­lio Ber­to­lucci aus Parma. Für uns ging die Reise am Sonn­tag, den 19. April 2026, los. Wir fuh­ren mit dem Zug nach Brüs­sel, wo wir auf die ita­lie­ni­sche Gruppe tra­fen. Am Mon­tag durf­ten wir uns den Rat der Euro­päi­schen Union und die Euro­päi­sche Kom­mis­sion anschauen. Wir hat­ten eine tolle Füh­rung eines ita­lie­ni­schen Mit­ar­bei­ters. Am Diens­tag hat­ten wir die außer­or­dent­lich beson­dere Mög­lich­keit, neben dem Euro­päi­schen Aus­wär­ti­gen Dienst (EEAS) auch das NATO-Haup­t­­quar­­tier zu besu­chen. Dort tra­fen wir den ita­lie­ni­schen Bot­schaf­ter Ales­san­dro Azzoni und haben uns viel mit dem Thema Sicher­heit in der EU beschäf­tigt. Am Mitt­woch ging es ins Euro­päi­sche Par­la­ment. Nach einem Besuch des Ple­nar­saals, unter­hiel­ten wir uns mit zwei deut­schen Abge­ord­ne­ten des Par­la­ments über die poli­ti­sche Situa­tion, Pro­bleme und die Zukunft der EU. Außer­dem hat ein Besuch des Muse­ums Euro­päi­scher Geschichte uns die kolo­niale Ver­gan­gen­heit Euro­pas näher gebracht. Am Don­ners­tag gings für uns im Bus von Brüs­sel nach Straß­burg. Dort haben wir uns das zweite EU-Par­la­­ment ange­se­hen. Anschlie­ßend haben wir Straß­burg mit einer Boots­tour und dann zu Fuß erkun­det. Am Frei­tag, unse­rem letz­ten Tag, stand der Besuch des Euro­pa­ra­tes an. Nach einer letz­ten geführ­ten Stadt­tour ging es für uns zurück nach Han­no­ver. Abschlie­ßend lässt sich sagen, dass wir nicht nur die Insti­tu­tio­nen der EU ken­nen­lern­ten, son­dern neue Freund­schaf­ten knüp­fen, von­ein­an­der ler­nen und uns über einen kon­struk­ti­ven Aus­tausch freuen konn­ten. Für die Zukunft neh­men wir mit, dass die Demo­kra­tie nichts ist, was wir als selbst­ver­ständ­lich anse­hen kön­nen, son­dern etwas sehr wert­vol­les, wofür es sich lohnt, sich zu enga­gie­ren und laut zu sein. Geför­dert durch:

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Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler des 9. bzw. 10. Jahr­gangs im Eras­­mus-Pro­­jekt „Life in the Digi­tal Age“ erwar­te­ten den Besuch im Novem­ber schon gespannt: 16 Schü­le­rin­nen und Schü­ler von unse­ren Part­ner­schu­len in San Javier, Spa­nien, (IES Ruiz de Alda) und Povoa de Lan­hoso, Por­tu­gal, (Agrup­a­mento de Esco­las de Povoa de Lan­hoso) kamen für eine Woche vom 17.–21. Novem­ber 2025 zu Besuch nach Han­no­ver. Es war der Gegen­be­such und letzte Abschnitt unse­res Eras­­mus-Pro­­jekts, das Herr Eckert zusam­men mit Frau dos San­tos und Frau Scher­pelz orga­ni­siert haben. Bereits im Januar und März 2025 waren die deut­schen Aus­tausch­grup­pen in Spa­nien und Por­tu­gal zu Gast. Es war nun also an uns, Gast­freund­schaft zu zei­gen, den Schul­all­tag ein stück­weit hin­ter uns zu las­sen und den euro­päi­schen Aus­tausch über (Sprach-)Grenzen hin­weg zu leben. Als gemein­sa­mes Pro­jekt stand in die­ser Woche das digi­tale Arbei­ten und Ler­nen im Zen­trum: in einem inten­si­ven Exper­­ten-Work­­shop übte man, KI-Pro­­gramme sinn­voll für die Schule und das Leben zu nut­zen, aber auch die Mög­lich­kei­ten und (ethi­schen) Gren­zen von KI zu reflek­tie­ren. Auf die­ser Basis ent­wi­ckel­ten deutsch-por­­tu­­gie­­sisch-spa­­ni­­sche Grup­pen dann eigene Pro­jekte, die die „Eras­mus Expe­ri­ence“, also das Beson­dere an einem Eras­­mus-Aus­­­tausch, mit digi­ta­len Mit­teln ver­deut­li­chen soll­ten. Die Ergeb­nisse schau­ten wir uns am letz­ten Pro­jekt­tag gemein­sam an und waren über­rascht und begeis­tert: wir erleb­ten eine bunte Viel­falt von Eras­­mus-Lese­­zei­chen über eine Eras­­mus-Pro­­jek­t­­zei­­tung bis hin zu krea­ti­ven Videos, die Eras­mus zum Leben erweck­ten. Am Ende stand aber auch ein Moment des Inne­hal­tens und der Nost­al­gie. Die Pro­jekte hat­ten uns noch­mal vor Augen geführt, wie beson­ders die Aus­tau­sch­er­fah­run­gen des letz­ten Jah­res waren und wie sehr jede und jeder Ein­zelne daran gewach­sen ist. Natür­lich war die Woche noch so viel mehr als die gemein­same Pro­jekt­ar­beit. Der Aus­tausch bedeu­tete, einen Spa­nier bzw. eine Por­tu­gie­sin für eine Woche in den eige­nen vier Wän­den auf­zu­neh­men. Gesprä­che über kul­tu­relle Unter­schiede und Gemein­sam­kei­ten zu füh­ren. Deut­sches Essen zu kochen, oder eben das, was die eigene Fami­lie gerne ist. Aus­flüge in den Escape Room, zum Schlitt­schuh­fah­ren, Filme zusam­men (auf Eng­lisch) zu schauen oder ein­fach durch Han­no­ver zu schlen­dern. Und bei allen klei­nen und gro­ßen Unter­schie­den war immer klar, dass wir als Euro­päer viel mehr Gemein­sam­kei­ten tei­len, von­ein­an­der ler­nen kön­nen und die euro­päi­sche Viel­falt uns alle berei­chert. Der weh­mü­tige Abschied und die Ver­spre­chen hier und da, sich in Zukunft noch­mal zu besu­chen waren der beste Beweis, dass ein Eras­­mus-Aus­­­tausch nicht nur den eige­nen Hori­zont erwei­tert son­dern auch Freund­schaf­ten über Gren­zen hin­weg ermög­licht, die unser Europa schließ­lich zusam­men­hal­ten. Geför­dert durch:

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Unsere Part­ner­schule, das Lyzeum Nr. 2 in Myko­la­jiw (Ukraine), hat den Euro­pa­tag am 09. Mai 2026 unter ande­rem mit einem Bericht über ihren Besuch an der Leo­­nore-Gol­d­­schmidt-Schule gefei­ert. Im Rah­men der Ver­an­stal­tung prä­sen­tier­ten die Schü­le­rin­nen und Schü­ler ihre Ein­drü­cke aus Deutsch­land, berich­te­ten über gemein­same Pro­jekte und den inter­kul­tu­rel­len Aus­tausch sowie über die viel­fäl­ti­gen Erfah­run­gen, die sie wäh­rend ihres Auf­ent­halts sam­meln konn­ten. Der Bei­trag unter­strich ein­mal mehr die Bedeu­tung der euro­päi­schen Zusam­men­ar­beit und der bestehen­den Schul­part­ner­schaft. J. Rocholl

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Am Sams­tag sind wir ange­kom­men und haben uns bei unse­ren Gast­fa­mi­lien ein­ge­lebt. Den Sonn­tag ver­brach­ten wir mit den Fami­lien und erkun­de­ten die Insel. Am Mon­tag wur­den wir vom Bür­ger­meis­ter von Lagoa begrüßt. Im Rat­haus haben wir viel über die Region und die Poli­tik auf den Azo­ren erfah­ren. Danach besuch­ten wir die Schule unse­rer Aus­tausch­schü­le­rin­nen und Aus­tausch­schü­ler, die Escola Secun­dá­ria de Lagoa. Außer­dem waren wir in einer Kera­mik­werk­statt und lern­ten etwas über die tra­di­tio­nelle Flie­sen­be­ma­lung. Im Anschluss mach­ten wir in der Schule einen Flie­sen­work­shop und bemal­ten eigene Flie­sen pas­send zum Thema des Pro­jekts. Die Flie­sen wer­den in bei­den Schu­len aus­ge­stellt, um das Pro­jekt für alle sicht­bar zu machen. Am Diens­tag­vor­mit­tag besuch­ten wir den Unter­richt mit unse­ren Gast­schü­lern. So konn­ten wir sehen, wie der Unter­richt in Lagoa abläuft. Danach fuh­ren wir mit dem Schul­bus nach Ponta Del­gada, der Haupt­stadt der Azo­ren. Dort besuch­ten wir den Regie­rungs­sitz und erfuh­ren etwas über die Poli­tik der Inseln und das Par­la­ment. Am Mitt­woch durf­ten wir den Regie­rungs­pa­last Sant’Ana besich­ti­gen. Dort wer­den nor­ma­ler­weise wich­tige poli­ti­sche Gäste emp­fan­gen. Des­halb war es etwas Beson­de­res, dass wir dort eine apan­nende Füh­rung erhiel­ten. Am Don­ners­tag und Frei­tag erkun­de­ten wir die Natur der Azo­ren. Wir sahen heiße Quel­len, schöne Land­schaf­ten und die Vul­kane der Insel. Dabei erfuh­ren wir auch, dass die Vul­kane auf den Azo­ren noch aktiv sind und streng über­wacht wer­den. Uns wurde erklärt, dass es irgend­wann wie­der zu einem Vul­kan­aus­bruch kom­men wird. Das Glei­che gilt für Erd­be­ben. Wir lern­ten auch viel über die Natur und den Umwelt­schutz auf der Insel. Eigent­lich war für Don­ners­tag auch eine Whale-Wat­ching-Tour geplant, aber wegen der stür­mi­schen See musste sie lei­der abge­sagt wer­den. Das Eras­mus­pro­jekt war eine tolle Erfah­rung. Wir haben viele neue Men­schen ken­nen­ge­lernt, neue Freund­schaf­ten geschlos­sen und viel über die Azo­ren gelernt. Geför­dert durch:

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Wie kön­nen wir fried­lich und nach­hal­tig zusam­men­le­ben? 13.04–17.04.2026 Am Mon­tag begrüß­ten sechs Schüler:innen aus Jahr­gang 11 die gleich­alt­rige Gruppe aus Por­tu­gal in der Schule. Nach Hos­pi­ta­tion im Unter­richt und einem klei­nen Mit­tags­snack lern­ten sich alle beim gemein­sa­men Aus­flug zum Sea­Life ken­nen, am Diens­tag stan­den die Her­ren­häu­ser Gär­ten und der rote Faden auf dem Pro­gramm. Abends aßen wir gemein­sam bei einem „typi­schen“ Essen im Bava­rium. Ein beson­de­res High­light war unser Besuch im Neues Rat­haus Han­no­ver am Mitt­woch. Dort wur­den wir von der Bür­ger­meis­tern Frau Plate emp­fan­gen, die uns span­nende Ein­bli­cke in die Struk­tur und Orga­ni­sa­tion der Stadt Han­no­ver gab. In einer offe­nen Gesprächs­runde konn­ten wir uns mit ihr über ver­schie­dene aktu­elle The­men aus­tau­schen. Beson­ders inter­es­sant waren dabei die Dis­kus­sio­nen über den Kli­ma­wan­del sowie über das Nah­ver­kehrs­sys­tem der Stadt. Es war beein­dru­ckend zu hören, wie poli­ti­sche Ent­schei­dun­gen auf kom­mu­na­ler Ebene getrof­fen wer­den und wel­che Her­aus­for­de­run­gen dabei eine Rolle spie­len. Im Anschluss an die Füh­rung hat­ten wir die Mög­lich­keit, mit dem Fahr­stuhl auf die Kup­pel des Rat­hau­ses zu fah­ren. Von dort aus bot sich uns ein beein­dru­cken­der Aus­blick über ganz Han­no­ver. Bei kla­rem Wet­ter konn­ten wir die Stadt in ihrer gan­zen Viel­falt über­bli­cken, was für viele von uns ein unver­gess­li­ches Erleb­nis war. Von dort oben konn­ten wir den Zoo sehen, den wir am Nach­mit­tag besuch­ten. Das Auf­ein­an­der­tref­fen zwi­schen Han­no­ver 96 und dem Eras­mus­pro­jekt war am Don­ners­tag ein beein­dru­cken­des Erleb­nis auf bei­den Sei­ten. 96 emp­fing die Por­tu­gie­sen und die Deut­schen mit offe­nen Armen und sorgte sogar für einen por­tu­gie­si­schen Über­set­zer, Rafael Mar­ques, ein Spie­ler der U23. Nach dem Ken­nen­ler­nen im Eilen­riede-Sta­­dion beka­men wir eine Tour durch das gesamte NLZ Gelände mit vie­len Ein­bli­cken in den All­tag der Spie­ler. Am dar­auf­fol­gen­den Tag besich­tig­ten wir das Nie­­der­­sa­chen-Sta­­dion mit Ein­bli­cken in die Pres­se­tri­bü­nen, den Spie­ler­tun­nel sowie die Spie­ler­bänke und den fast eng­li­schen Rasen. Ins­ge­samt eine tolle Erfah­rung für beide Sei­ten. Diese vie­len gemein­sa­men Aus­flüge führ­ten zu vie­len tol­len Gesprä­chen, die immer im Zusam­men­hang mit der Frage stan­den, wie wir fried­lich zusam­men­le­ben kön­nen. Die Aspekte der Nach­hal­tig­keit konn­ten wir im Fabric-LAB und im Ener­­gie-LAB erfah­ren. Im Fabrik LAB wurde uns, nach einer Füh­rung durch das Gebäude, das Pro­blem der Fast Fashion näher­ge­bracht. Danach haben wir in gemisch­ten Grup­pen mit Por­tu­gie­sen und Schwe­di­schen Aus­tau­schü­lern zusam­men Stoff­beu­tel upge­cy­celt und selbst designte Sprü­che ent­wor­fen, die auf Pro­bleme wie z.B. Kin­der­ar­beit auf­merk­sam machen sol­len. Im Ener­­gie-LAB haben wir mit Frau Dr. Vir­dis zum Thema Kli­ma­wan­del gear­bei­tet, ein wich­ti­ges glo­ba­les Thema was sowohl die Por­tu­gie­sen als auch uns Deut­sche betrifft. Es gab ver­schie­dene Sta­tio­nen mit Auf­ga­ben zum Kli­ma­wan­del die wir in Grup­pen gelöst und dann vor­ge­stellt haben. Am glei­chen Tag mach­ten wir ein The­a­­ter-Work­­shop unter der Lei­tung von Herrn Mende. Dort haben wir gelernt, spie­le­risch auf­ein­an­der zuzu­ge­hen und konn­ten durch prak­ti­sche Übun­gen erken­nen, wie schwie­rig es sein kann, etwas genau zu erklä­ren und mit ein­ge­schränk­ten Mit­teln zu kom­mu­ni­zie­ren. Unsere Auf­gabe war es, die Inhalte von fremd­sprach­li­chen Tex­ten allein durch Inter­pre­ta­tion und Team­ar­beit zu deu­ten und das Ergeb­nis anschlie­ßend vor der Gruppe vor­zu­spie­len. Es war beein­dru­ckend zu sehen, wie viel wir allein durch den Klang der Worte ver­ste­hen konn­ten. Das war sehr lus­tig und zugleich konn­ten wir erle­ben, wie es im Ansatz sein kann, wenn man ohne Sprach­kennt­nisse ein Land bereist oder in die­ses flüch­ten muss. Eben­falls ein High­light war das gemein­same Kochen. Wir teil­ten uns in ein por­tu­gie­si­sches und in ein deut­sches Team ein. Die Por­tu­gie­sen koch­ten „Fran­ces­inha“ ein sehr tra­di­tio­nel­les Gericht aus dem Nor­den Por­tu­gals. Es besteht aus Toast­brot, Koch­schin­ken, Schei­ben einer typi­schen Wurst Lin­guiça und gebra­te­nem Rind­fleisch. Es wird mit geschmol­ze­nem Käse sowie einer hei­ßen, typi­scher­weise dick­flüs­si­gen Sauce aus Toma­ten, Bier und Senf über­gos­sen. Wir koch­ten vege­ta­risch und deut­li­cher ein­fa­cher, Käse­spätzle mit Salat­bei­lage. Anschlie­ßend gab es noch por­tu­gie­si­schen Nach­tisch Pas­tel de Nata geba­cken . Pas­tel de Nata. Das Essen war sehr lecker und wir alle genos­sen die gemein­same Zeit. Wäh­rend unse­rer gemein­sa­men Woche, haben wir sehr viel über Por­tu­gal und über ihre Men­schen gelernt. Die meis­ten Por­tu­gie­sen sind von Natur aus sehr offen und kom­mu­ni­ka­tiv, im Gegen­satz zu uns deut­schen. Am Anfang hat es bei uns län­ger gebraucht, sich zu öff­nen und Gesprä­che zu füh­ren, wäh­rend die Por­tu­gie­sen von Anfang an den Kon­takt gesucht haben. Auch einen Unter­schied sieht man im Ver­hal­ten im All­tag. Wäh­rend die Por­tu­gie­sen oft spon­ta­ner und locke­rer wir­ken, sind wir Deut­schen meist struk­tu­rier­ter und pla­nen mehr im Vor­aus. Beim Essen gibt es eben­falls Unter­schiede. In Por­tu­gal wird häu­fig spä­ter geges­sen. Das Abend­essen fin­det oft erst gegen 20 oder 21 Uhr statt, wäh­rend die Deut­schen deut­lich frü­her essen. Auf der ande­ren Seite legen die Men­schen bei­der Län­der Wert auf Freund­schaft und Gemein­schaft. Sowohl Deut­sche als auch Por­tu­gie­sen genie­ßen es, Zeit mit Freun­den zu ver­brin­gen und gemein­sam etwas zu unter­neh­men. Wir koch­ten gemein­sam, alle haben sich gut ver­stan­den, wie eine kleine Fami­lie. Vie­len Dank für diese beson­dere Woche. Elena Benda, Bente Bon­fert, Mar­leen Kret­sch­mann, Keanu Kut­lu­can, Julian Mende, Maya Mut­ha­la­yah, Ole Voß, Miray Yil­di­rim   Geför­dert durch

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In: Aktuelles, Europaschule

Im Rah­men des Erasmus+-Projekts „Living Peacefully – Over­co­ming Bor­ders“ ver­brach­ten 10 Schü­le­rin­nen und Schü­ler des 8. und 9. Jahr­gangs eine ein­drucks­volle Woche auf Mal­lorca. Gemein­sam mit unse­ren Part­ner­schu­len, dem Insti­tut d’E­du­ca­ció Secun­dària Beren­guer d’A­noia in Inca (Mal­lorca) und der Şcoala Gim­na­zi­ală „Mihai Vitea­zul” aus Târ­go­vişte (Rumä­nien), stand das inter­kul­tu­relle Ler­nen und das gemein­same Nach­den­ken über ein fried­li­ches Zusam­men­le­ben bei bes­tem Wet­ter im Mit­tel­punkt. Sonn­tag – Anreise und Ankom­men Am Sonn­tag sind wir nach Mal­lorca geflo­gen. Am Flug­ha­fen wur­den wir rich­tig herz­lich emp­fan­gen. Danach haben wir unsere Gast­fa­mi­lien ken­nen­ge­lernt. Am Anfang war es ein biss­chen unge­wohnt, aber alle waren total nett, sodass man sich schnell wohl­ge­fühlt hat. Mon­tag – Will­kom­men und Ken­nen­ler­nen Am Mon­tag wur­den wir offi­zi­ell in der Schule begrüßt. Wir haben viel über den Schul­all­tag dort erfah­ren. Beson­ders cool war eine Ral­lye durch das Schul­ge­bäude, bei der wir alles bes­ser ken­nen­ler­nen konn­ten. Beim Tanz­work­shop und dem gemein­sa­men Früh­stück konn­ten wir direkt etwas von der mal­lor­qui­ni­schen Kul­tur erle­ben. Das hat echt Spaß gemacht und man konnte schnell neue Leute ken­nen­ler­nen. Spä­ter haben wir uns mit einem „Inter­kul­tu­rel­len Plan für ein gutes Zusam­men­le­ben“ beschäf­tigt. In Grup­pen haben wir dar­über dis­ku­tiert und eigene Ideen ein­ge­bracht. Diens­tag – Alcu­dia Am Diens­tag haben wir einen Aus­flug rund um Alcu­dia gemacht. Wir haben alte Bun­ker­an­la­gen und Ver­tei­di­gungs­türme gese­hen. Das war ziem­lich beein­dru­ckend und hat gezeigt, wie schlimm Krieg sein kann. Ein rich­tig coo­les Extra war, dass wir zufäl­lig Übungs­flüge von Feu­er­lösch­flug­zeu­gen am Leucht­turm gese­hen haben. Mitt­woch – Palma Am Mitt­woch ging es nach Palma. Dort haben wir das Con­sell de Mal­lorca besucht und etwas über Poli­tik auf der Insel gelernt. Wir haben sogar selbst eine kleine Debatte gemacht. Beson­ders krass war der Luft­schutz­bun­ker unter dem Gebäude. Dort konnte man sich gut vor­stel­len, wie es in Kriegs­zei­ten war. Danach haben wir noch die Kathe­drale von Palma ange­schaut, die wirk­lich beein­dru­ckend war. Don­ners­tag – St. George’s Day Am Don­ners­tag haben wir noch­mal den Schul­all­tag ken­nen­ge­lernt. Danach sind wir zu den Fei­er­lich­kei­ten zum St. George’s Day in Inca gegan­gen. Es war span­nend zu sehen, wie dort gefei­ert wird. Zurück in der Schule haben wir krea­tiv gear­bei­tet und T‑Shirts, Lese­zei­chen und Bad­ges gestal­tet. Die Sta­tio­nen wur­den von Inklusionsschüler*innen betreut, was wir rich­tig gut fan­den. Frei­tag – Abschied Am Frei­tag haben wir die Woche gemein­sam reflek­tiert und dar­über gespro­chen, was wir alles erlebt haben. Danach gab es eine Abschluss­feier mit Zer­ti­fi­ka­ten und einem gemein­sa­men Früh­stück. Am Ende muss­ten wir uns ver­ab­schie­den, was gar nicht so leicht war, weil man in der kur­zen Zeit viele neue Freund­schaf­ten geschlos­sen hat. Fazit Die Woche auf Mal­lorca war eine rich­tig tolle Erfah­rung. Wir haben viel gelernt, neue Leute ken­nen­ge­lernt und viele schöne Erin­ne­run­gen gesam­melt, die wir nicht so schnell ver­ges­sen wer­den. Geför­dert durch

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In: Aktuelles, Europaschule

Vom 23. bis 27. März 2026 nahm ich in den Oster­fe­rien im Rah­men des Eras­mus+ Pro­gramms an einer Fort­bil­dung in Athen teil, die sich inten­siv mit dem Ein­satz von Künst­li­cher Intel­li­genz im Bil­dungs­be­reich befasste. In dem Kurs „Arti­fi­cial Intel­li­gence Tools for Tea­chers“ bei der Orga­ni­sa­tion ITSART lernte ich pra­xis­nah, wie KI-gestützte Werk­zeuge die Erstel­lung von Unter­richts­ma­te­ria­lien wie Tex­ten, Quiz­zen und inter­ak­ti­ven Übun­gen effi­zi­en­ter gestal­ten kön­nen. Beson­ders span­nend war die Aus­ein­an­der­set­zung mit adap­ti­vem Ler­nen, bei dem digi­tale Platt­for­men genutzt wer­den, um Inhalte und Lern­tempo indi­vi­du­ell an die Bedürf­nisse der Schü­le­rin­nen und Schü­ler anzu­pas­sen. In ver­schie­de­nen Work­shops erprob­ten wir zudem, wie Gami­fi­ca­tion und Simu­la­tio­nen die Moti­va­tion im Klas­sen­zim­mer stei­gern kön­nen und wel­che Mög­lich­kei­ten die KI bei der auto­ma­ti­sier­ten Bewer­tung und Daten­ana­lyse bie­tet, um Lern­fort­schritte prä­zi­ser zu beglei­ten. Dabei kamen auch wich­tige Dis­kus­sio­nen über ethi­sche Aspekte, den ver­ant­wor­tungs­vol­len Umgang mit Daten und den Schutz der Pri­vat­sphäre nicht zu kurz. Neben dem fach­li­chen Pro­gramm blieb glück­li­cher­weise aus­rei­chend Zeit, den euro­päi­schen Gedan­ken auch kul­tu­rell zu leben. Ich konnte die his­to­ri­sche Alt­stadt Athens rund um die Akro­po­lis erkun­den, die beein­dru­ckende grie­chi­sche Kuli­na­rik in den loka­len Taver­nen genie­ßen und sogar Aus­flüge zu den nahe­ge­le­ge­nen grie­chi­schen Inseln unter­neh­men. Die­ser Aus­tausch mit Lehr­kräf­ten aus ande­ren Län­dern war sehr inspi­rie­rend und hat mei­nen Blick auf die digi­tale Bil­dung in Europa nach­hal­tig erwei­tert. Ich kehre mit vie­len moti­vie­ren­den Ideen zurück und freue mich dar­auf, diese Impulse nun an der Leo­­nore-Gol­d­­schmidt-Schule in die Pra­xis umzu­set­zen. E. Bre­ves Geför­dert durch