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In: Aktuelles, Europaschule

Eine Gruppe von Kol­le­gin­nen und Kol­le­gen hatte vom 13.-17.3.2023 die tolle Mög­lich­keit ein Job­sha­dowing über das Erasms Plus Pro­jekt „Fit für die Zukunft“ an der Atti­lio Ber­to­lucci Schule In Parma durch­zu­füh­ren. Dabei hos­pi­tier­ten wir im Unter­richt und nah­men an Betriebs­be­sich­ti­gun­gen teil, um zu erfah­ren, wie Berufs­ori­en­tie­rung an der ita­lie­ni­schen Schule statt­fin­det. Die ita­lie­ni­schen Schü­le­rin­nen und Schü­ler stell­ten uns wäh­rend der Hos­pi­ta­tion im Unter­richt ver­schie­dene groß­ar­tige Pro­jekte vor, an denen sie mit ihrer Klasse im Bereich Berufs­ori­en­tie­rung arbei­ten. In einer Klasse wer­den bei­spiels­weise Work­shops ent­wi­ckelt, in denen Mäd­chen die Berei­che 3D-Druck, Bio­­­lo­­gie- und Che­mie­la­bor näher gebracht wer­den sol­len. In einer ande­ren Klasse wur­den vir­tu­elle Debat­ten mit ande­ren Schu­len geführt, die mit Hilfe von VR-Bril­­len umge­setzt wur­den. Eine wei­tere Klasse die wir ken­nen­ler­nen durf­ten, hat Video­clips für ein Fri­seur­ge­schäft erstellt, die als Wer­be­maß­nahme auf den Social-Media-Kanä­­len des Unter­neh­mens hoch­ge­la­den wer­den könn­ten. Sehr inter­es­sant war auch ein Pro­jekt in Koope­ra­tion mit der Uni­ver­si­tät, in dem unter­sucht wurde, wie die geis­tige Leis­tungs­fä­hig­keit bei Inklu­si­ons­schü­le­rIn­nen durch Sport gestei­gert wer­den kann. Ein beson­de­res Erleb­nis war die Besich­ti­gung des Fami­li­en­un­ter­neh­mens Opem, das unse­ren Schü­le­rin­nen und Schü­lern in Zukunft sogar die Chance bie­ten möchte, ein Prak­ti­kum inklu­sive Ita­lie­nisch­sprach­kurs zu absol­vie­ren. Wir waren beein­druckt von der Arbeit, der Offen­heit und den Maschi­nen zur Kaf­fee­por­tio­nie­rung, die dort ent­wi­ckelt und gebaut wer­den. Am letz­ten Tag besuch­ten wir das Unter­neh­men Accu­rate. Hier wird medi­zi­ni­sches Per­so­nal an Dum­mies im medi­zi­ni­schen Bereich geschult. Auch wir durf­ten mini­mal­in­va­siv ope­rie­ren. Das Job­sha­dowing wurde jedoch nicht nur von Betriebs­be­sich­ti­gun­gen und Hos­pi­ta­tio­nen im Pro­jekt­un­ter­richt geprägt, son­dern es gab auch kul­tu­relle Höhe­punkte. So haben die Schü­le­rin­nen und Schü­ler des Musik­be­reichs der Schule ein klas­si­sches Kon­zert mit Kla­ri­nette, Saxo­fon und Kla­vier für uns gespielt und wir hat­ten Gele­gen­heit Mai­land zu erkun­den. Nicht zu ver­ges­sen ist das leckere Essen in Parma, das uns wäh­rend des Job­sha­dowings gebo­ten wurde: Par­ma­schin­ken, Ravioli und Par­me­san. Ins­ge­samt war das Job­sha­dowing in Parma eine sehr gelun­gene Erfah­rung für uns und hat uns viele wert­volle Ein­bli­cke in die Berufs­ori­en­tie­rung an der ita­lie­ni­schen Schule gege­ben. Wir haben den Kopf voll neuer Pro­jekt­ideen. San­dra Kaps

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In: Aktuelles, Europaschule, Umweltschule

Vom 5. bis zum 11. Februar 2023 hat­ten wir ein­mal mehr die wun­der­bare Gele­gen­heit, mit acht Schüler*innen und zwei Lehr­kräf­ten an einer Schul­fahrt im Rah­men des Erasmus+-Programms teil­zu­neh­men. Dies­mal führte uns unsere Reise zu unse­rer Part­ner­schu­len, dem IES Ruiz de Alda nach San Javier/Spanien. Natür­lich waren unsere Part­ner­schu­len, das Lycée Cos­te­belle in Hyères/Frankreich und die OU. Kuz­man Josi­­fo­­ski-Pito in Kicevo/Nordmazedonien auch mit dabei. Unsere Fahrt stand ganz im Zei­chen von Work­shops und Dis­kus­sio­nen zu aktu­el­len The­men. Dabei lag der Fokus auf Migra­tion, fai­ren Arbeits­be­din­gun­gen im Obst- und Gemü­se­an­bau in Süd­spa­nien, den Umwelt­aus­wir­kun­gen von Kli­ma­wan­del und Land­wirt­schaft, ins­be­son­dere in Bezug auf die Trink­was­ser­ver­sor­gung, den Mas­sen­tou­ris­mus und des­sen öko­lo­gi­sche Aus­wir­kun­gen am Bei­spiel des Mar Menor. Diese Work­shops boten uns die Mög­lich­keit, kom­plexe The­men bes­ser zu ver­ste­hen und unsere Per­spek­tive zu erwei­tern. Beson­ders beein­dru­ckend waren die span­nen­den Gesprächspartner*innen, die aus ver­schie­de­nen Grün­den nach Europa ein­ge­wan­dert waren. Ihre Geschich­ten und Erfah­run­gen gaben uns einen Ein­blick in die Her­aus­for­de­run­gen und Chan­cen, die mit Migra­tion ver­bun­den sind, und sen­si­bi­li­sier­ten uns für die Viel­falt der euro­päi­schen Gesell­schaft. Neben den Work­shops unter­nah­men wir auch span­nende Aus­flüge in die Umge­bung. Wir besuch­ten einen Groß­pro­du­zen­ten von Obst und Gemüse in der Nähe von Alme­ria, wo wir mehr über die Arbeits­be­din­gun­gen in der Land­wirt­schaft erfuh­ren. Außer­dem erkun­de­ten wir die Alt­stadt von Car­ta­gena und genos­sen die his­to­ri­sche Atmo­sphäre die­ser fas­zi­nie­ren­den Stadt. Ein Höhe­punkt unse­rer Reise war der Aus­flug zum Cabo de Gata, von wo aus wir einen Blick nach Afrika wer­fen konn­ten. Die­ses Erleb­nis brachte uns die Rea­li­tät der Migra­tion über das Mit­tel­meer sehr nahe und sen­si­bi­li­sierte uns für die Her­aus­for­de­run­gen, mit denen Migrant*innen kon­fron­tiert sind. Die Unter­brin­gung in Gast­fa­mi­lien ermög­lichte es uns, das täg­li­che Leben unse­rer Gastgeber*innen aus ers­ter Hand ken­nen­zu­ler­nen und einen tie­fe­ren Ein­blick in die Kul­tur und Tra­di­tio­nen Spa­ni­ens zu erhal­ten. Ins­ge­samt war die Schul­fahrt eine unver­gess­li­che Erfah­rung, die uns nicht nur neue Erkennt­nisse brachte, son­dern auch unsere inter­kul­tu­relle Kom­pe­tenz und unser Ver­ständ­nis für glo­bale Her­aus­for­de­run­gen stärkte. Wir sind dank­bar für die Unter­stüt­zung durch die Euro­päi­sche Union im Rah­men des Erasmus+-Programms und freuen uns dar­auf, die gewon­ne­nen Erkennt­nisse in unse­rem Schul­all­tag anzu­wen­den. Für uns Lehr­kräfte war auch der Besuch der ört­li­chen Grund­schule ein beson­de­res High­light. Wir konn­ten dort beob­ach­ten, wie Inklu­sion trotz begrenz­ter Mit­tel bes­ser gelin­gen kann. Wir haben des­halb noch vor Ort ein zukünf­ti­ges Pro­jekt zusam­men mit der Grund­schule Wett­ber­gen initi­iert und hof­fen sehr, dass es Früchte tra­gen wird. The­resa Göhau­sen und Erik Bre­ves

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In: Aktuelles, Europaschule, Umweltschule

Nach­dem bereits im April die­sen Jah­res die Teil­neh­mer des Erasmus+-Projekts ein ers­tes Tref­fen in Han­no­ver absol­viert haben und die Han­no­ve­ra­ner Gruppe unter der Lei­tung von Marius Eckert, Erik Bre­ves und Joa­chim Rocholl Gast­ge­ber für die ande­ren Grup­pen aus Spa­nien, Frank­reich und Nord-Maze­­do­­nien war, freu­ten sich die Schü­le­rin­nen und Schü­ler der Eras­­mus-AG umso mehr, dass es nun für sie auf Rei­sen – nach Frank­reich – gehen sollte.

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In: Aktuelles, Europaschule, Umweltschule

Nach zwei lan­gen Jah­ren des pan­de­mi­schen Auf­schie­bens, Umpla­nens und der zuneh­men­den Unge­duld, war Anfang Mai 2022 der große Moment gekom­men. An einem son­ni­gen Mon­tag­mor­gen stan­den sich 26 Schü­le­rin­nen und Schü­ler aus Deutsch­land, Frank­reich, Spa­nien und Nord­ma­ze­do­nien im gro­ßen Kir­chen­raum der Bon­hoe­f­­fer-Gemeinde am Müh­len­ber­ger Markt gegen­über und lern­ten sich im Gespräch über Anreise, Hob­bies und kul­tu­relle Gemein­sam­kei­ten und Unter­schiede ken­nen. Es war der Auf­takt des ein­wö­chi­gen Aus­tausch­tref­fens des von der EU geför­der­ten Eras­­mus-Pro­­jekts „GOALS 2030“, an dem auch acht Schü­le­rin­nen und Schü­ler aus dem 10. Jahr­gang der Leo­­nore-Gol­d­­schmidt-Schule teil­neh­men.

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In: Aktuelles, Europaschule

Am Don­ners­tag, den 8. Sep­tem­ber fand an unse­rer Schule der von der Bot­schaft des Staa­tes Israel in Ber­lin zusam­men mit dem Nie­der­säch­si­schen Lan­des­in­sti­tut für schu­li­sche Qua­li­täts­ent­wick­lung (NLQ) ver­an­stal­tete Israel-Tag unter dem Motto “Israel anders ken­nen­ler­nen” statt.

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In: Aktuelles, Europaschule, Umweltschule

Vom 4. bis zum 15. Juli 2022 hatte ich die Mög­lich­keit, an einer inspi­rie­ren­den Lehr­­kräfte-For­t­­bil­­dung der Asana Inter­na­tio­nal School in Caher­ci­veen, Kerry, Irland, teil­zu­neh­men, die einen beson­de­ren Schwer­punkt auf nach­hal­tige Bil­dung legte. Lehr­kräfte aus Spa­nien, Deutsch­land sowie dem iri­­schen-däni­­schen Orga­nisia­ti­ons­team nah­men teil und erleb­ten eine Woche vol­ler inter­kul­tu­rel­ler Begeg­nun­gen und pra­xis­ori­en­tier­ter Akti­vi­tä­ten, die das Bewusst­sein für Umwelt­the­men schärf­ten und neue Wege für eine nach­hal­tige Bil­dung auf­zeig­ten. Ein zen­tra­ler Bestand­teil der Fort­bil­dung war das Tei­len von Best Prac­ti­ces aus Schu­len in Spa­nien, Deutsch­land und Irland im Bereich der nach­hal­ti­gen Bil­dung. Lehr­kräfte prä­sen­tier­ten inno­va­tive Unter­richts­me­tho­den, die dazu bei­tra­gen, Schüler*innen für Umwelt­the­men zu sen­si­bi­li­sie­ren und sie zu umwelt­be­wuss­ten Bürger*innen zu erzie­hen. Der Fokus lag dabei auf pra­xis­na­hen Ansät­zen, die Schüler*innen dazu ermu­ti­gen, aktiv zum Schutz der Umwelt bei­zu­tra­gen und nach­hal­ti­ges Han­deln in ihrem All­tag zu inte­grie­ren. Ein wei­te­res High­light der Fort­bil­dung war der Besuch und die Recher­che beim Umwelt­pro­jekt Sea Syn­ergy unter der Lei­tung der Mee­res­bio­lo­gin Lucy Hunt. Die Teilnehmer*innen erfuh­ren aus ers­ter Hand, wie Bil­dung dazu bei­tra­gen kann, das Bewusst­sein für die Bedeu­tung des Schut­zes der Mee­res­um­welt zu schär­fen und nach­hal­ti­ges Ver­hal­ten zu för­dern. Diese Erfah­rung bot wert­volle Ein­bli­cke in die Mög­lich­kei­ten, Umwelt­bil­dung prak­tisch umzu­set­zen und Schü­ler für den Schutz der Natur zu begeis­tern. Im Rah­men der Fort­bil­dung führ­ten die Lehr­kräfte auch Unter­richts­stun­den mit inter­na­tio­na­len Schüler*innengruppen zum Thema Umwelt­be­wusst­sein durch. Dabei lag der Fokus auf inter­ak­ti­ven Metho­den, die es den Schüler*innen ermög­lich­ten, sich aktiv mit Umwelt­fra­gen aus­ein­an­der­zu­set­zen und Lösungs­an­sätze zu ent­wi­ckeln. Durch die­sen pra­xis­ori­en­tier­ten Ansatz wur­den die Schüler*innen ermu­tigt, Ver­ant­wor­tung für ihre Umwelt zu über­neh­men und zu nach­hal­ti­gem Han­deln moti­viert. Neben dem fach­li­chen Pro­gramm bot die Fort­bil­dung auch ein umfang­rei­ches Kul­tur­pro­gramm mit Wan­de­run­gen und Fahr­rad­aus­flü­gen durch die male­ri­sche iri­sche Land­schaft, Besich­ti­gun­gen his­to­ri­scher Kul­tur­denk­mä­ler und Pub­be­su­chen mit tra­di­tio­nel­ler iri­scher Musik. Diese Akti­vi­tä­ten unter­stri­chen die enge Ver­bin­dung zwi­schen Mensch und Natur und ver­deut­lich­ten die Bedeu­tung einer nach­hal­ti­gen Lebens­weise im Ein­klang mit der Umwelt. Ins­ge­samt war die Lehr­­kräfte-For­t­­bil­­dung in Caher­ci­veen eine inspi­rie­rende und berei­chernde Erfah­rung, die den Teil­neh­mern neue Per­spek­ti­ven auf nach­hal­tige Bil­dung eröff­nete. Der inter­kul­tu­relle Aus­tausch, die pra­xis­ori­en­tier­ten Akti­vi­tä­ten und die Erkun­dung der iri­schen Natur und Kul­tur tru­gen dazu bei, das Bewusst­sein für Umwelt­the­men zu stär­ken und die teil­neh­men­den Lehr­kräfte für die Her­aus­for­de­run­gen und Chan­cen einer nach­hal­ti­gen Bil­dung zu sen­si­bi­li­sie­ren. Und natür­lich konnte ich als Eng­lisch­leh­rer auch ganz neben­bei noch ein wenig an mei­nen Sprach­kennt­nis­sen fei­len. Erik Bre­ves

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In: Aktuelles, Europaschule

Im Novem­ber 2021 wurde ich über Herrn Baum­bach auf den Essay Prize Wett­be­werb auf­merk­sam, der anläss­lich des 75. Geburts­ta­ges des Lan­des Nie­der­sach­sen durch die Han­­no­­versch-Bri­­ti­­sche Gesell­schaft e.V. ver­an­stal­tet wurde. Spon­tan ent­schied ich mich dazu, einen Essay zu ver­fas­sen und bei dem Wett­be­werb ein­zu­rei­chen. Ein paar Wochen spä­ter erhielt ich die Rück­mel­dung, dass mein Text einen Son­der­preis gewon­nen hatte. Auf­grund der Coro­nabe­schrän­kun­gen wurde die Preis­ver­lei­hung, die eigent­lich im Dezem­ber statt­fin­den sollte, lei­der auf März 2022 ver­scho­ben. Diese fand im Lan­des­mu­seum in Han­no­ver statt. Anwe­send waren neben den Gewin­nern und deren Fami­lien und Mit­glie­dern des Ver­eins auch zwei Mit­ar­bei­ter der bri­ti­schen Bot­schaft und Hein­rich Prinz von Han­no­ver, der der Lei­ter des Wett­be­werbs war. Die Ver­an­stal­tung war sehr nett auf­ge­baut und die ein­zel­nen Texte waren qua­li­ta­tiv sehr hoch­wer­tig, wobei mich die Viel­falt der The­men­aus­wahl der ein­zel­nen Bei­träge erstaunt hat. Auch die Bei­träge der ein­zel­nen Mit­glie­der des Ver­eins waren sehr inter­es­sant. Nach den Reden und dem Vor­le­sen der ein­zel­nen Texte, gab es kleine Häpp­chen zu essen und man konnte sich mit den Gäs­ten aus­tau­schen. Vor allem die Gesprä­che mit den Mit­ar­bei­tern der bri­ti­schen Bot­schaft fand ich sehr inspi­rie­rend und auf­schluss­reich. Es war ein sehr schö­ner Abend, bei dem ich viele unter­schied­li­che Men­schen ken­nen­ler­nen und mehr über Groß­bri­tan­nien erfah­ren durfte. Madita Rött­ger

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In: Aktuelles, Europaschule, Umweltschule

Wer hat es bemerkt? An den letz­ten bei­den Tagen vor den Ferien waren unge­wohnte Klänge in den Gän­gen der Leo­­nore-Gol­d­­schmidt-Schule zu hören. Eng­li­sche, spa­ni­sche, fran­zö­si­sche und maze­do­ni­sche Gesprächs­fet­zen waren zu ver­neh­men und neu­gie­rige Gesich­ter streif­ten durch die Schule. Grund war der Besuch von Lehr­kräf­ten ver­schie­de­ner euro­päi­scher Part­ner­schu­len, die sich bei uns zusam­men zum Auf­takt des von der Euro­päi­schen Union geför­der­ten „GOALS 2030 Eras­mus+ Pro­ject“ tra­fen. Zusam­men wur­den vier Schüler*innen-Treffen vor­be­rei­tet, die in den kom­men­den Mona­ten statt­fin­den wer­den.

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In: Europaschule, Schwerpunktklassen 2020/21

Du hast Lust, andere Kin­der aus unter­schied­li­chen Län­dern der Welt ken­nen zu ler­nen? Du inter­es­sierst dich für die Kul­tur und den All­tag ande­rer Kin­der in dei­nem Alter? Du magst Eng­lisch und wür­dest auch gerne eine wei­tere Fremd­spra­che ler­nen? Wir als „Welt­Klasse“ stel­len den akti­ven Aus­tausch mit Kin­dern ande­rer Län­der in den Mit­tel­punkt. Wir wer­den Ver­bin­dun­gen zu ande­ren Schul­klas­sen auf der gan­zen Welt auf­bauen, um euch die Chance zu geben, über den eige­nen Tel­ler­rand hin­aus­zu­bli­cken, sich mit ande­ren aus­zu­tau­schen und von­ein­an­der und mit­ein­an­der zu ler­nen. Ziel ist es, Tole­ranz und Offen­heit gegen­über ande­ren Kul­tu­ren zu ent­wi­ckeln und dabei den Blick auf die eigene Kul­tur und Spra­che zu erwei­tern. “Under­stan­ding lan­guages and other cul­tures builds bridges. It brings […] the world clo­ser tog­e­ther […]. Through under­stan­ding, peo­ple will be able to see their simi­la­ri­ties before dif­fe­ren­ces.” (Suzy Kas­sem, Rise Up and Salute the Sun: The Wri­tings of Suzy Kas­sem) Wir wol­len: Part­ner­klas­sen auf Eng­lisch (spä­ter auch in ande­ren Fremd­spra­chen) auf­bauen. Das Selbst­be­wusst­sein stär­ken, eine Fremd­spra­che zu spre­chen. Unter­schied­li­che Kul­tu­ren und deren Geschichte erfor­schen. Den All­tag Gleich­alt­ri­ger ande­rer Län­der ken­nen­ler­nen. Larissa Toboll und Alek­san­dra Wala­sek

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In: Aktuelles, Europaschule

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler des 11. Jahr­gangs der Leo­­nore-Gol­d­­schmidt-Schule, IGS Han­­no­­ver-Müh­­len­­berg, haben im Rah­men des jähr­li­chen Euro­pa­ta­ges ein digi­ta­les Rol­len­spiel durch­ge­führt. Das Pro­jekt →„Europe Alive“ wurde durch die Zusam­men­ar­beit meh­re­rer euro­päi­scher Pro­jekt­part­ner ent­wi­ckelt und durch das EU-För­­der­­pro­­gramm Eras­mus+ finan­ziert. Unter der Lei­tung von Bas­tian Vajen vom → Insti­tut der Poli­tik­wis­sen­schaft und Didak­tik der Demo­kra­tie der Leib­niz Uni­ver­si­tät Han­no­ver sowie sei­nen Mitarbeiter*innen aus Deutsch­land, Däne­mark und den Nie­der­lan­den wur­den die Schüler*innen des 11. Jahr­gangs der Leo­­nore-Gol­d­­schmidt-Schule − als erste deut­sche Schule − bei die­sem digi­ta­len Rol­len­spiel betreut.