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In: Aktuelles, Malawi, Umweltschule

Heute war der Tag der Abreise. Nach­dem wir mor­gens zusam­men gefrüh­stückt und unsere Sachen gepackt hat­ten, sind um 8.30 Uhr die Mala­wis zu uns ins Hotel gekom­men. Wir haben uns dann in Grup­pen zusam­men­ge­setzt und uns über unsere Erwar­tun­gen an das Pro­jekt aus­ge­tauscht. Trotz eini­gen sich unter­schei­den­den Stand­punkte konn­ten wir uns am Ende des Gesprächs auf eine gemein­same Grund­lage und das zukünf­tige Vor­ge­hen unse­rer Part­ner­schaft eini­gen. Gegen Mit­tag muss­ten wir dann zum Flug­ha­fen fah­ren, konn­ten aber auf dem Weg noch einige Sou­ve­nirs ein­kau­fen und so noch etwas von der Stadt sehen. Anschlie­ßend muss­ten wir uns dann von den Mala­wis ver­ab­schie­den und sind in das Flug­zeug zurück nach Addis Abeba gestie­gen. Der Heim­weg ver­lief rei­bungs­los und wir sind sicher, wenn auch etwas erschöpft in Han­no­ver ange­kom­men. All­ge­mein haben wir unse­ren Auf­ent­halt in Blan­tyre sehr genos­sen und konn­ten viele lehr­rei­che Erfah­run­gen sam­meln. Gerade die Herz­lich­keit und Offen­heit der Men­schen in Malawi ist uns posi­tiv in Erin­ne­rung geblie­ben und wir hof­fen, der Aus­tausch zwi­schen unse­ren Schu­len bleibt noch lange bestehen. Als nächs­tes freuen wir uns natür­lich auf den Gegen­be­such der Mala­wis, der vor­aus­sicht­lich die­sen Som­mer statt­fin­den wird.

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Heute, am vor­letz­ten Tag der Reise, wur­den wir vom Bür­ger­meis­ter von Blan­tyre, Mr Wild Ndipo, im Rat­haus emp­fan­gen. Er betonte, wie wich­tig die Pat­ner­schaft sei und dass wir seine volle Unter­stüt­zung haben. Nach­dem wir uns in einer klei­nen Gesprächs­runde mit ihm aus­ge­tauscht haben, hat Herr Bin­der uns stell­ver­tre­tend in das Gäs­te­buch der Stadt ein­ge­tra­gen. Anschlie­ßend wurde uns auch ein Auf­stel­ler mit den Städ­te­wap­pen als Gast­ge­schenk vom Bür­ger­meis­ter über­reicht. Vor dem Rat­haus wurde unser Besuch mit einem gemein­sa­men Grup­pen­foto fest­ge­hal­ten. Für uns alle eine auf­re­gende Erfah­rung.  Den Nach­mit­tag wid­me­ten wir ver­schie­den orga­ni­sa­to­ri­schen Ange­le­gen­hei­ten, um den Gegen­be­such unse­rer mala­wi­schen Gruppe in die Wege zu lei­ten.

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An unse­rem 5. Tag sind wir mor­gens mit dem Mini­bus zu einem agri­cul­tu­ral rese­arch centre (For­schungs­zen­trum für Agrar­kul­tur) außer­halb von Blan­tyre gefah­ren. Vor Ort haben wir ver­schie­dene Tech­ni­ken ken­nen­ge­lernt, z.B. wie Pflan­zen ange­baut wer­den. Außer­dem konn­ten wir das Labor auf dem Gelände besich­ti­gen, was sehr inter­es­sant und beein­dru­ckend war. Mit­tags sind wir zu „Game Haven“, einem Wild­tier­ge­hege, gefah­ren. Dort hat­ten wir die Mög­lich­keit, eine Safari zu machen. Bei die­ser konn­ten wir Anti­lo­pen, Zebras und sogar Giraf­fen sehen. Anschlie­ßend sind wir mit dem Mini­bus ent­lang der Tee­plan­ta­gen gefah­ren und hat­ten eine sehr schöne Sicht auf die Land­schaft und ins­be­son­dere auf die Berge Mala­wis. Am Abend kam eine FSJ­le­rin aus Deutsch­land zu Besuch, die hier im Rah­men eines Thea­ter­pro­jek­tes ein Frei­wil­li­gen­jahr macht. Durch das Gespräch mit ihr konn­ten wir noch mehr über die Stadt und Kul­tur erfah­ren und zusätz­lich auch neue Ideen für unser Pro­jekt sam­meln. Miriam und Madita

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Heute haben wir das Natio­nal Museum of Malawi besucht. Vor Ort wur­den wir durch die mala­wi­sche Geschichte und Kul­tur geführt. Anschlie­ßend wur­den uns tra­di­tio­nelle Tänze von einer mala­wi­schen Tanz­gruppe prä­sen­tiert. Nach dem Museum wur­den wir von der Schul­de­zer­nen­tin von Blan­tyre im Rat­haus emp­fan­gen. Vor Ort haben wir eine Füh­rung durch das Rat­haus bekom­men und haben uns über das wei­tere Vor­ge­hen der Schul­part­ner­schaft aus­ge­tauscht und die nächs­ten Schritte unse­res Aus­tau­sches geplant. Anschlie­ßend haben wir gemein­sam den Tag reflek­tiert und gemein­sam aus­klin­gen las­sen. Matteo

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Der dritte Tag in Malawi ist ent­spannt ver­lau­fen. Wir hat­ten heute nicht viel Pro­gramm und woll­ten die Zeit nut­zen, um uns mit den Schüler:innen über das Pro­jekt­thema Was­ser aus­zu­tau­schen. Die Schüler:innen sind heute mor­gen in unse­rem Hotel ange­kom­men. Wir haben uns zusam­men gesetzt, gequatscht und Kar­ten gespielt. Zusätz­lich hat­ten wir ein Gespräch über unse­ren Was­ser­kon­sum, um in das Pro­jekt­thema ein­zu­stei­gen. Es war inter­es­sant, die unter­schied­li­chen Per­spek­ti­ven und indi­vi­du­el­len Ein­stel­lun­gen zum Thema zu erfah­ren. Abends haben wir den Tag in einem Africa Diner und bei einer Runde Skip-Bo aus­klin­gen las­sen. Madita und Miriam

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Heute am zwei­ten Tag unse­rer Reise sind wir zur unse­rer Part­ner­schule, der  Chim­wank­hunda Secon­dary School gefah­ren. Vor Ort haben wir die Schule ken­nen­ge­lernt und wur­den von den Schüler*innen durch die Schule geführt. Die Schule hat uns sehr beein­druckt, da sie zum einen in der Natur liegt und man durch die Lage die Berge sehr schön sehen kann.  Anschlie­ßend sind wir zu einer Stelle in Blan­tyre gefah­ren, die vor 3 Mona­ten beson­ders stark vom Zyklon Freddy getrof­fen wurde. Es war schlimm das Aus­maß der Zer­stö­rung zu sehen. Der Zyklon hatte eine sol­che Kraft, dass rie­sige Steine durch das Was­ser vom Berg abge­tra­gen und den Berg hin­un­ter gerollt sind. Ein Mann vor Ort hat uns berich­tet, wie er den Zyklon erlebt hat und dass er seine bei­den Kin­der dadurch ver­lo­ren hat. Wäh­rend unse­rer Besich­ti­gung haben auch Men­schen im Hin­ter­grund ihre Häu­ser wie­der auf­ge­baut. Vor allem Noel war es wich­tig, uns den Ort zu zei­gen und wir waren sehr bewegt von den Geschich­ten, die wir gehört haben. Nach einer sehr hüge­li­gen Auto­fahrt waren wir in einem Restau­rant essen und haben ein sehr lecke­res, typisch mala­wi­sches Essen bekom­men. Nach dem Essen wur­den wir dann noch durch die Stadt geführt. Dort haben wir unter ande­rem die Hano­ver Ave­nue von Blan­tyre gese­hen. Abends haben wir den Tag gemein­sam aus­klin­gen las­sen und über unsere Ein­drü­cke gespro­chen. Matteo

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Bil­dung für nach­hal­tige Ent­wick­lung bedeu­tet für uns auch, über den Tel­ler­rand hin­aus­zu­schauen. Vor die­sem Hin­ter­grund haben wir uns auf den Weg gemacht, eine Schul­part­ner­schaft mit einer Schule in Han­no­vers Part­ner­stadt Blan­tyre auf­zu­bauen. Wäh­rend unse­rer ers­ten Reise berich­ten wir regel­mä­ßig über unsere Erleb­nisse. Hier ist der erste Bericht: Heute war unser ers­ter Tag in Malawi. Nach einer lan­gen, aber erstaun­lich pro­blem­freien Anreise sind wir heute um 12:35 Uhr in Blan­tyre ange­kom­men. Wir wur­den wirk­lich sehr herz­lich von den Mala­wis in Emp­fang genom­men. Mit einem Klein­bus wur­den wir dann durch Blan­tyre zum Hotel gefah­ren und konn­ten so bereits einen ers­ten Ein­druck von der Stadt, Umge­bung und Natur von Blan­tyre bekom­men. Blan­tyre unter­schei­det sich stark von deut­schen Groß­städ­ten. Der Ver­kehr und die ganze Dyna­mik der Stadt war ganz anders und Gerü­che, Geräu­sche und die fremde Umge­bung sorg­ten bei uns für einen wort­wört­li­chen Kul­tur­schock. Vor allem von der Land­schaft waren wir posi­tiv über­rascht, da diese viel grü­ner ist, als wir gedacht hat­ten. Nach­dem wir uns im Hotel etwas frisch gemacht haben, sind wir mit den Schü­le­rin­nen und Schü­lern und Lehr­kräf­ten dann in eine Shop­ping Mall in der Nähe des Hotels gegan­gen und konn­ten uns dort etwas umse­hen. Der Super­markt ist erstaun­lich ähn­lich zu denen, die wir in Deutsch­land haben. Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler sind sehr bemüht, dadurch haben wir das Gefühl sicher und gut auf­ge­ho­ben zu sein. Mit Noel (dem Leh­rer der Chim­wak­hunda Secon­dary School) sind wir dann den Plan der Woche durch­ge­gan­gen. Weil wir von der Reise recht erschöpft waren, sind wir dann nach dem Abend­essen auch auf unsere Zim­mer gegan­gen und haben uns schla­fen gelegt. Miriam und Madita

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Am 22.9. besuchte uns der Umwelt- und Kli­ma­ak­ti­vist Joseph Ken­son Sakala aus Malawi. In zwei span­nen­den Work­shops für Schü­ler­grup­pen der Sek II (in Eng­lisch) und der Sek I (mit Über­set­zung ins Deut­sche durch Achim Rie­mann von JANUN Han­no­ver e.V.) stellte Jos­peh das Land Malawi, die Kul­tur und v.a. die durch den Kli­ma­wan­del ver­ur­sach­ten Pro­bleme in sei­nem Hei­mat­land dar.