On:
In: Aktuelles, LeoLAB

Am 6. Mai 2026 zeigte sich der Stadt­teil Müh­len­berg trotz des schlech­ten Wet­ters von sei­ner leben­di­gen und enga­gier­ten Seite. Die Ver­an­stal­tung „Müh­len­berg li(e)bt Demo­kra­tie“ musste zwar vom Vor­platz der Schule ins Foyer ver­legt wer­den, doch die Atmo­sphäre wurde dadurch nur noch inten­si­ver. Ober­bür­ger­meis­ter Belit Onay begrüßte die zahl­rei­chen Gäste und betonte die Bedeu­tung demo­kra­ti­scher Teil­habe im All­tag des viel­fäl­ti­gen Quar­tiers. Mit­ma­chen, Aus­pro­bie­ren, Ent­de­cken Im Foyer erwar­tete die Besu­che­rin­nen und Besu­cher ein bun­tes Ange­bot: Infor­ma­ti­ons­stände und Mit­mach­ak­tio­nen der Stadt­ver­wal­tung, ver­schie­de­ner Ver­eine, Insti­tu­tio­nen und Orga­ni­sa­tio­nen luden zum Aus­tausch ein. Dazu kamen krea­tive For­mate und eine Rap-Per­­for­­mance, die für zusätz­li­che Auf­merk­sam­keit sorgte. Über­all wurde dis­ku­tiert, aus­pro­biert und mit­ein­an­der ins Gespräch gekom­men – ein leben­di­ges Bild geleb­ter Demo­kra­tie. Die Schule mit­ten­drin – mit drei star­ken Bei­trä­gen Auch unsere Schule zeigte, wie viel­fäl­tig Demo­kra­tie­bil­dung aus­se­hen kann: – Der Deutsch­kurs der Klas­sen 9c und 9h von Herrn Köhne prä­sen­tierte eine Show-Debatte nach dem Kon­zept von „Jugend debat­tiert“ und zeigte, wie fai­rer Streit und gute Argu­mente funk­tio­nie­ren. – Eine Gruppe von Ler­nen­den des Leo­Labs unter der Lei­tung von Herrn Barn­ert stellte das Pro­jekt „Wir bauen eine Stadt“ vor, bei dem Schüler:innen mit­hilfe von Mine­craft eine eigene Stadt ent­wi­ckel­ten und dabei demo­kra­ti­sche Ent­schei­dungs­pro­zesse erleb­bar mach­ten. – Herr Mir­zaie prä­sen­tierte das „Frei­bur­ger Prä­­ven­­ti­ons- und Mehr-Ebe­­nen-Kon­­­zept“, das Wege auf­zeigt, wie Schu­len demo­kra­ti­sche Kul­tur und ein gutes Mit­ein­an­der stär­ken kön­nen. Im Foyer herrschte durch­ge­hend reger Tru­bel. Viele Schü­le­rin­nen und Schü­ler nutz­ten die Gele­gen­heit, sich zu infor­mie­ren und aktiv teil­zu­neh­men. Dazu kamen zahl­rei­che Besucher:innen aus dem Stadt­teil sowie wei­tere inter­es­sierte Gäste. Am Ende blieb der Ein­druck eines offe­nen, viel­fäl­ti­gen und enga­gier­ten Quar­tiers, das ein­drucks­voll zeigte, wie Demo­kra­tie im All­tag gelebt wer­den kann. E. Bre­ves Die Ver­an­stal­tung stand unter der Trä­ger­schaft der

On:
In: Aktuelles

Am 30. April fand an der Leo­­nore-Gol­d­­schmidt-Schule für den gesam­ten 5. Jahr­gang die span­nende und lehr­rei­che „Aktion Toter Win­kel“ statt. In Zusam­men­ar­beit mit der → Fahr­schule Ste­ckel­berg (exter­ner Link) erhiel­ten die Schüler:innen die Mög­lich­keit, sich inten­siv mit dem Thema Ver­kehrs­si­cher­heit aus­ein­an­der­zu­set­zen. Ziel der Aktion war es, die Kin­der für die Gefah­ren des soge­nann­ten „toten Win­kels“ bei gro­ßen Fahr­zeu­gen wie Last­wa­gen oder Bus­sen zu sen­si­bi­li­sie­ren. Beson­ders ein­drucks­voll war dabei die prak­ti­sche Erfah­rung vor Ort: Die Schüler:innen durf­ten selbst in der Fah­rer­ka­bine Platz neh­men und erle­ben, wie ein­ge­schränkt die Sicht trotz gro­ßer Spie­gel sein kann. Dabei wurde schnell deut­lich, dass Per­so­nen direkt neben oder vor dem Fahr­zeug für Fahrer:innen oft nicht sicht­bar sind. Die Mit­ar­bei­ten­den der Fahr­schule erklär­ten anschau­lich, wor­auf Fußgänger:innen und sowie Rad­fah­rende im Stra­ßen­ver­kehr ach­ten müs­sen, um gefähr­li­che Situa­tio­nen zu ver­mei­den. Viele Kin­der waren über­rascht, wie groß der Bereich ist, den Fah­re­rin­nen und Fah­rer nicht ein­se­hen kön­nen. Die Aktion stieß bei allen Betei­lig­ten auf gro­ßes Inter­esse und sorgte für viele wich­tige Erkennt­nisse rund um siche­res Ver­hal­ten im Stra­ßen­ver­kehr. Ein herz­li­ches Dan­ke­schön gilt der Fahr­schule Ste­ckel­berg für die enga­gierte Unter­stüt­zung und die kind­ge­rechte Durch­füh­rung die­ses wich­ti­gen Pro­jekts. Mit Ver­an­stal­tun­gen wie die­ser leis­tet die Leo­­nore-Gol­d­­schmidt-Schule einen wich­ti­gen Bei­trag zur Ver­kehrs­er­zie­hung und zur Sicher­heit ihrer Schüler:innen.

On:
In: Aktuelles, LeoLAB, Wichtig

Liebe Schul­ge­mein­schaft, ab sofort gibt es in den Pau­sen auf dem Schul­hof in der klei­nen Hütte vor dem Schü­ler­café eine von Schüler:innen (Jahr­gang 6 + Leo­Lab) orga­ni­sierte Spie­le­aus­leihe. Eine tolle Initia­tive, die wir gemein­sam unter­stüt­zen kön­nen!  Es gel­ten fol­gende Regeln: Als Pfand wird ein Schü­ler­aus­weis, Biblio­theks­aus­weis oder die Fahr­karte hin­ter­legt. Die Spiele müs­sen 5 Minu­ten vor Pau­se­n­ende zurück­ge­ge­ben wer­den. Viel Spaß mit die­sem neuen Pau­sen­an­ge­bot!

On:
In: Aktuelles, Europaschule, Umweltschule

Wie kön­nen wir fried­lich und nach­hal­tig zusam­men­le­ben? 13.04–17.04.2026 Am Mon­tag begrüß­ten sechs Schüler:innen aus Jahr­gang 11 die gleich­alt­rige Gruppe aus Por­tu­gal in der Schule. Nach Hos­pi­ta­tion im Unter­richt und einem klei­nen Mit­tags­snack lern­ten sich alle beim gemein­sa­men Aus­flug zum Sea­Life ken­nen, am Diens­tag stan­den die Her­ren­häu­ser Gär­ten und der rote Faden auf dem Pro­gramm. Abends aßen wir gemein­sam bei einem „typi­schen“ Essen im Bava­rium. Ein beson­de­res High­light war unser Besuch im Neues Rat­haus Han­no­ver am Mitt­woch. Dort wur­den wir von der Bür­ger­meis­tern Frau Plate emp­fan­gen, die uns span­nende Ein­bli­cke in die Struk­tur und Orga­ni­sa­tion der Stadt Han­no­ver gab. In einer offe­nen Gesprächs­runde konn­ten wir uns mit ihr über ver­schie­dene aktu­elle The­men aus­tau­schen. Beson­ders inter­es­sant waren dabei die Dis­kus­sio­nen über den Kli­ma­wan­del sowie über das Nah­ver­kehrs­sys­tem der Stadt. Es war beein­dru­ckend zu hören, wie poli­ti­sche Ent­schei­dun­gen auf kom­mu­na­ler Ebene getrof­fen wer­den und wel­che Her­aus­for­de­run­gen dabei eine Rolle spie­len. Im Anschluss an die Füh­rung hat­ten wir die Mög­lich­keit, mit dem Fahr­stuhl auf die Kup­pel des Rat­hau­ses zu fah­ren. Von dort aus bot sich uns ein beein­dru­cken­der Aus­blick über ganz Han­no­ver. Bei kla­rem Wet­ter konn­ten wir die Stadt in ihrer gan­zen Viel­falt über­bli­cken, was für viele von uns ein unver­gess­li­ches Erleb­nis war. Von dort oben konn­ten wir den Zoo sehen, den wir am Nach­mit­tag besuch­ten. Das Auf­ein­an­der­tref­fen zwi­schen Han­no­ver 96 und dem Eras­mus­pro­jekt war am Don­ners­tag ein beein­dru­cken­des Erleb­nis auf bei­den Sei­ten. 96 emp­fing die Por­tu­gie­sen und die Deut­schen mit offe­nen Armen und sorgte sogar für einen por­tu­gie­si­schen Über­set­zer, Rafael Mar­ques, ein Spie­ler der U23. Nach dem Ken­nen­ler­nen im Eilen­riede-Sta­­dion beka­men wir eine Tour durch das gesamte NLZ Gelände mit vie­len Ein­bli­cken in den All­tag der Spie­ler. Am dar­auf­fol­gen­den Tag besich­tig­ten wir das Nie­­der­­sa­chen-Sta­­dion mit Ein­bli­cken in die Pres­se­tri­bü­nen, den Spie­ler­tun­nel sowie die Spie­ler­bänke und den fast eng­li­schen Rasen. Ins­ge­samt eine tolle Erfah­rung für beide Sei­ten. Diese vie­len gemein­sa­men Aus­flüge führ­ten zu vie­len tol­len Gesprä­chen, die immer im Zusam­men­hang mit der Frage stan­den, wie wir fried­lich zusam­men­le­ben kön­nen. Die Aspekte der Nach­hal­tig­keit konn­ten wir im Fabric-LAB und im Ener­­gie-LAB erfah­ren. Im Fabrik LAB wurde uns, nach einer Füh­rung durch das Gebäude, das Pro­blem der Fast Fashion näher­ge­bracht. Danach haben wir in gemisch­ten Grup­pen mit Por­tu­gie­sen und Schwe­di­schen Aus­tau­schü­lern zusam­men Stoff­beu­tel upge­cy­celt und selbst designte Sprü­che ent­wor­fen, die auf Pro­bleme wie z.B. Kin­der­ar­beit auf­merk­sam machen sol­len. Im Ener­­gie-LAB haben wir mit Frau Dr. Vir­dis zum Thema Kli­ma­wan­del gear­bei­tet, ein wich­ti­ges glo­ba­les Thema was sowohl die Por­tu­gie­sen als auch uns Deut­sche betrifft. Es gab ver­schie­dene Sta­tio­nen mit Auf­ga­ben zum Kli­ma­wan­del die wir in Grup­pen gelöst und dann vor­ge­stellt haben. Am glei­chen Tag mach­ten wir ein The­a­­ter-Work­­shop unter der Lei­tung von Herrn Mende. Dort haben wir gelernt, spie­le­risch auf­ein­an­der zuzu­ge­hen und konn­ten durch prak­ti­sche Übun­gen erken­nen, wie schwie­rig es sein kann, etwas genau zu erklä­ren und mit ein­ge­schränk­ten Mit­teln zu kom­mu­ni­zie­ren. Unsere Auf­gabe war es, die Inhalte von fremd­sprach­li­chen Tex­ten allein durch Inter­pre­ta­tion und Team­ar­beit zu deu­ten und das Ergeb­nis anschlie­ßend vor der Gruppe vor­zu­spie­len. Es war beein­dru­ckend zu sehen, wie viel wir allein durch den Klang der Worte ver­ste­hen konn­ten. Das war sehr lus­tig und zugleich konn­ten wir erle­ben, wie es im Ansatz sein kann, wenn man ohne Sprach­kennt­nisse ein Land bereist oder in die­ses flüch­ten muss. Eben­falls ein High­light war das gemein­same Kochen. Wir teil­ten uns in ein por­tu­gie­si­sches und in ein deut­sches Team ein. Die Por­tu­gie­sen koch­ten „Fran­ces­inha“ ein sehr tra­di­tio­nel­les Gericht aus dem Nor­den Por­tu­gals. Es besteht aus Toast­brot, Koch­schin­ken, Schei­ben einer typi­schen Wurst Lin­guiça und gebra­te­nem Rind­fleisch. Es wird mit geschmol­ze­nem Käse sowie einer hei­ßen, typi­scher­weise dick­flüs­si­gen Sauce aus Toma­ten, Bier und Senf über­gos­sen. Wir koch­ten vege­ta­risch und deut­li­cher ein­fa­cher, Käse­spätzle mit Salat­bei­lage. Anschlie­ßend gab es noch por­tu­gie­si­schen Nach­tisch Pas­tel de Nata geba­cken . Pas­tel de Nata. Das Essen war sehr lecker und wir alle genos­sen die gemein­same Zeit. Wäh­rend unse­rer gemein­sa­men Woche, haben wir sehr viel über Por­tu­gal und über ihre Men­schen gelernt. Die meis­ten Por­tu­gie­sen sind von Natur aus sehr offen und kom­mu­ni­ka­tiv, im Gegen­satz zu uns deut­schen. Am Anfang hat es bei uns län­ger gebraucht, sich zu öff­nen und Gesprä­che zu füh­ren, wäh­rend die Por­tu­gie­sen von Anfang an den Kon­takt gesucht haben. Auch einen Unter­schied sieht man im Ver­hal­ten im All­tag. Wäh­rend die Por­tu­gie­sen oft spon­ta­ner und locke­rer wir­ken, sind wir Deut­schen meist struk­tu­rier­ter und pla­nen mehr im Vor­aus. Beim Essen gibt es eben­falls Unter­schiede. In Por­tu­gal wird häu­fig spä­ter geges­sen. Das Abend­essen fin­det oft erst gegen 20 oder 21 Uhr statt, wäh­rend die Deut­schen deut­lich frü­her essen. Auf der ande­ren Seite legen die Men­schen bei­der Län­der Wert auf Freund­schaft und Gemein­schaft. Sowohl Deut­sche als auch Por­tu­gie­sen genie­ßen es, Zeit mit Freun­den zu ver­brin­gen und gemein­sam etwas zu unter­neh­men. Wir koch­ten gemein­sam, alle haben sich gut ver­stan­den, wie eine kleine Fami­lie. Vie­len Dank für diese beson­dere Woche. Elena Benda, Bente Bon­fert, Mar­leen Kret­sch­mann, Keanu Kut­lu­can, Julian Mende, Maya Mut­ha­la­yah, Ole Voß, Miray Yil­di­rim   Geför­dert durch

On:
In: Aktuelles, Europaschule

Im Rah­men des Erasmus+-Projekts „Living Peacefully – Over­co­ming Bor­ders“ ver­brach­ten 10 Schü­le­rin­nen und Schü­ler des 8. und 9. Jahr­gangs eine ein­drucks­volle Woche auf Mal­lorca. Gemein­sam mit unse­ren Part­ner­schu­len, dem Insti­tut d’E­du­ca­ció Secun­dària Beren­guer d’A­noia in Inca (Mal­lorca) und der Şcoala Gim­na­zi­ală „Mihai Vitea­zul” aus Târ­go­vişte (Rumä­nien), stand das inter­kul­tu­relle Ler­nen und das gemein­same Nach­den­ken über ein fried­li­ches Zusam­men­le­ben bei bes­tem Wet­ter im Mit­tel­punkt. Sonn­tag – Anreise und Ankom­men Am Sonn­tag sind wir nach Mal­lorca geflo­gen. Am Flug­ha­fen wur­den wir rich­tig herz­lich emp­fan­gen. Danach haben wir unsere Gast­fa­mi­lien ken­nen­ge­lernt. Am Anfang war es ein biss­chen unge­wohnt, aber alle waren total nett, sodass man sich schnell wohl­ge­fühlt hat. Mon­tag – Will­kom­men und Ken­nen­ler­nen Am Mon­tag wur­den wir offi­zi­ell in der Schule begrüßt. Wir haben viel über den Schul­all­tag dort erfah­ren. Beson­ders cool war eine Ral­lye durch das Schul­ge­bäude, bei der wir alles bes­ser ken­nen­ler­nen konn­ten. Beim Tanz­work­shop und dem gemein­sa­men Früh­stück konn­ten wir direkt etwas von der mal­lor­qui­ni­schen Kul­tur erle­ben. Das hat echt Spaß gemacht und man konnte schnell neue Leute ken­nen­ler­nen. Spä­ter haben wir uns mit einem „Inter­kul­tu­rel­len Plan für ein gutes Zusam­men­le­ben“ beschäf­tigt. In Grup­pen haben wir dar­über dis­ku­tiert und eigene Ideen ein­ge­bracht. Diens­tag – Alcu­dia Am Diens­tag haben wir einen Aus­flug rund um Alcu­dia gemacht. Wir haben alte Bun­ker­an­la­gen und Ver­tei­di­gungs­türme gese­hen. Das war ziem­lich beein­dru­ckend und hat gezeigt, wie schlimm Krieg sein kann. Ein rich­tig coo­les Extra war, dass wir zufäl­lig Übungs­flüge von Feu­er­lösch­flug­zeu­gen am Leucht­turm gese­hen haben. Mitt­woch – Palma Am Mitt­woch ging es nach Palma. Dort haben wir das Con­sell de Mal­lorca besucht und etwas über Poli­tik auf der Insel gelernt. Wir haben sogar selbst eine kleine Debatte gemacht. Beson­ders krass war der Luft­schutz­bun­ker unter dem Gebäude. Dort konnte man sich gut vor­stel­len, wie es in Kriegs­zei­ten war. Danach haben wir noch die Kathe­drale von Palma ange­schaut, die wirk­lich beein­dru­ckend war. Don­ners­tag – St. George’s Day Am Don­ners­tag haben wir noch­mal den Schul­all­tag ken­nen­ge­lernt. Danach sind wir zu den Fei­er­lich­kei­ten zum St. George’s Day in Inca gegan­gen. Es war span­nend zu sehen, wie dort gefei­ert wird. Zurück in der Schule haben wir krea­tiv gear­bei­tet und T‑Shirts, Lese­zei­chen und Bad­ges gestal­tet. Die Sta­tio­nen wur­den von Inklusionsschüler*innen betreut, was wir rich­tig gut fan­den. Frei­tag – Abschied Am Frei­tag haben wir die Woche gemein­sam reflek­tiert und dar­über gespro­chen, was wir alles erlebt haben. Danach gab es eine Abschluss­feier mit Zer­ti­fi­ka­ten und einem gemein­sa­men Früh­stück. Am Ende muss­ten wir uns ver­ab­schie­den, was gar nicht so leicht war, weil man in der kur­zen Zeit viele neue Freund­schaf­ten geschlos­sen hat. Fazit Die Woche auf Mal­lorca war eine rich­tig tolle Erfah­rung. Wir haben viel gelernt, neue Leute ken­nen­ge­lernt und viele schöne Erin­ne­run­gen gesam­melt, die wir nicht so schnell ver­ges­sen wer­den. Geför­dert durch

On:
In: Aktuelles, Berufsorientierung

Am 19. März 2026 war es end­lich soweit: Zwei Mit­ar­bei­ter der Wil­helm Wall­brecht GmbH (ein Aus­zu­bil­den­der im 1. Lehr­jahr sowie ein ehe­ma­li­ger Aus­zu­bil­den­der und nun Geselle) kamen mit ihrem Prit­schen­wa­gen und einer Aus­wahl an typi­schen Arbeits­ma­te­ria­lien auf den Innen­hof der Leo­­nore-Gol­d­­schmidt-Schule gefah­ren. 15 männ­li­che Schü­ler des 9. Jahr­gangs woll­ten etwas über den Aus­bil­dungs­be­ruf Beton- und Stahl­be­ton­bauer erfah­ren und hat­ten sich des­halb für diese ca. 3‑stündige Ver­an­stal­tung ange­mel­det. In einer Prä­sen­ta­tion zeig­ten die bei­den jun­gen Män­ner zu Beginn einige Fotos aus ihrem Arbeits- und Aus­bil­dungs­all­tag. Sie berich­te­ten den Jugend­li­chen von ihrer eige­nen Berufs­wahl, stell­ten ihren Arbeits- und Aus­bil­dungs­all­tag vor und erzähl­ten auch von ihren per­sön­li­chen Moti­ven für eine Aus­bil­dung. Beson­ders beein­dru­ckend wur­den inner­be­trieb­li­che Kar­rie­re­mög­lich­kei­ten deut­lich, als der junge Geselle berich­tete, dass er nach sei­nem Real­schul­ab­schluss schon zwei abge­schlos­sene Aus­bil­dun­gen (Mau­rer sowie Beton- und Stahl­be­ton­bauer) vor­wei­sen kann und sich als Vor­ar­bei­ter, Polier und Kran­fah­rer wei­ter­ge­bil­det hat, um Füh­rungs­ver­ant­wor­tung zu über­neh­men. Auch der Weg des zwei­ten jun­gen Man­nes, der nach sei­nem Abitur aktu­ell eine Aus­bil­dung als Beton- und Stahl­be­ton­bauer bei Wil­helm Wall­brecht GmbH macht und damit sehr glück­lich wirkt, ist für die teil­neh­men­den Schü­ler sehr inter­es­sant. Auf dem Schul­hof wurde es anschlie­ßend sehr prak­tisch für die Schü­ler, denn sie konn­ten ver­schie­dene berufs­ty­pi­sche Tätig­kei­ten aus­pro­bie­ren. An einer Sta­tion wurde ein Beweh­rungs­korb her­ge­stellt. Dazu wur­den lose Stahl­stan­gen mit Rödel­draht in ver­schie­de­nen Wickel­tech­ni­ken umwi­ckelt und anschlie­ßend mit einer spe­zi­el­len Zange gekürzt. An einem dicken Holz­bal­ken durf­ten die Schü­ler mit einem Ham­mer lange Nägel ein­schla­gen und damit ihre Kraft und ihr hand­werk­li­ches Geschick tes­ten. Außer­dem zeig­ten die bei­den Wal­l­­b­recht-Mit­ar­­bei­­ter, wie Beton mit Was­ser in einem Eimer gemischt wird. Die Schü­ler zeig­ten sich sehr moti­viert, die­sen Beton mit der Bohr­ma­schine und dem Rühr­quirl wei­ter zu ver­rüh­ren. Danach wurde der Beton in zwei Wür­­fel-Gus­s­­for­­men gefüllt, die nor­ma­ler­weise zu Prüf­zwe­cken der Beton-Qua­­li­­tät ver­wen­det wer­den. Diese Wür­fel fin­den nach dem Aus­här­ten Ver­wen­dung als Tür­stop­per im Werk­statt­be­reich der Schule. Die Schü­ler erleb­ten einen sehr inter­es­san­ten und ein­drucks­vol­len Nach­mit­tag mit den bei­den jun­gen Män­nern des Bau­un­ter­neh­mens. Die Aus­zu­bil­den­den begeg­ne­ten den Schü­lern sehr posi­tiv auf Augen­höhe und zeig­ten ihre Freude an ihrem Beruf. Viel­leicht haben einige der teil­neh­men­den Schü­ler nun Lust bekom­men, den Beruf des Beton- und Stahl­be­ton­bau­ers noch inten­si­ver ken­nen­zu­ler­nen und hier­für ihr nächs­tes Prak­ti­kum zu nut­zen. Die Leo­­nore-Gol­d­­schmidt-Schule sagt ein gro­ßes DANKESCHÖN an die groß­ar­tig enga­gier­ten Mitarbeiter*innen der Wil­helm Wall­brecht GmbH!!! Maria Schu­bert Koor­di­na­to­rin der Berufs­ori­en­tie­rung an der Leo­nore-Gold­schmidt-Schule

On:
In: Aktuelles, Europaschule

Vom 23. bis 27. März 2026 nahm ich in den Oster­fe­rien im Rah­men des Eras­mus+ Pro­gramms an einer Fort­bil­dung in Athen teil, die sich inten­siv mit dem Ein­satz von Künst­li­cher Intel­li­genz im Bil­dungs­be­reich befasste. In dem Kurs „Arti­fi­cial Intel­li­gence Tools for Tea­chers“ bei der Orga­ni­sa­tion ITSART lernte ich pra­xis­nah, wie KI-gestützte Werk­zeuge die Erstel­lung von Unter­richts­ma­te­ria­lien wie Tex­ten, Quiz­zen und inter­ak­ti­ven Übun­gen effi­zi­en­ter gestal­ten kön­nen. Beson­ders span­nend war die Aus­ein­an­der­set­zung mit adap­ti­vem Ler­nen, bei dem digi­tale Platt­for­men genutzt wer­den, um Inhalte und Lern­tempo indi­vi­du­ell an die Bedürf­nisse der Schü­le­rin­nen und Schü­ler anzu­pas­sen. In ver­schie­de­nen Work­shops erprob­ten wir zudem, wie Gami­fi­ca­tion und Simu­la­tio­nen die Moti­va­tion im Klas­sen­zim­mer stei­gern kön­nen und wel­che Mög­lich­kei­ten die KI bei der auto­ma­ti­sier­ten Bewer­tung und Daten­ana­lyse bie­tet, um Lern­fort­schritte prä­zi­ser zu beglei­ten. Dabei kamen auch wich­tige Dis­kus­sio­nen über ethi­sche Aspekte, den ver­ant­wor­tungs­vol­len Umgang mit Daten und den Schutz der Pri­vat­sphäre nicht zu kurz. Neben dem fach­li­chen Pro­gramm blieb glück­li­cher­weise aus­rei­chend Zeit, den euro­päi­schen Gedan­ken auch kul­tu­rell zu leben. Ich konnte die his­to­ri­sche Alt­stadt Athens rund um die Akro­po­lis erkun­den, die beein­dru­ckende grie­chi­sche Kuli­na­rik in den loka­len Taver­nen genie­ßen und sogar Aus­flüge zu den nahe­ge­le­ge­nen grie­chi­schen Inseln unter­neh­men. Die­ser Aus­tausch mit Lehr­kräf­ten aus ande­ren Län­dern war sehr inspi­rie­rend und hat mei­nen Blick auf die digi­tale Bil­dung in Europa nach­hal­tig erwei­tert. Ich kehre mit vie­len moti­vie­ren­den Ideen zurück und freue mich dar­auf, diese Impulse nun an der Leo­­nore-Gol­d­­schmidt-Schule in die Pra­xis umzu­set­zen. E. Bre­ves Geför­dert durch

On:
In: Aktuelles, Europaschule

Auch die­ses Jahr gab es am Euro­pa­tag von Jg. 5 – 13 ein viel­fäl­ti­ges pro­jekt­ori­en­tier­tes Ange­bot für alle Sinne. Vie­len Dank an alle, die bei der Vor­be­rei­tung und Durch­füh­rung betei­ligt waren! Georg Baum­bach

On:
In: Aktuelles, Europaschule, Umweltschule

In der Woche vom 16. – 20.03.2026 durf­ten wir eine Gruppe ukrai­ni­scher Schüler*innen und Leh­re­rin­nen an unse­rer Schule will­kom­men hei­ßen. Die Begeg­nung war geprägt von inten­si­vem Aus­tausch, viel­fäl­ti­gen gemein­sa­men Akti­vi­tä­ten und vie­len berei­chern­den Erfah­run­gen für alle Betei­lig­ten. Außer­dem der gemein­sa­men Ent­wick­lung und Wei­ter­füh­rung von Pro­jek­ten. Der Mon­tag begann mit einem gemein­sa­men Früh­stück in der Jugend­her­berge, bevor die Gäste zur Schule gebracht wur­den. Dort erfolgte die offi­zi­elle Begrü­ßung durch den Schul­lei­ter, Herrn Dr. Bax, sowie eine Füh­rung durch das Schul­ge­bäude. Anschlie­ßend nah­men die ukrai­ni­schen Schü­le­rin­nen am Unter­richt teil, unter ande­rem im Fach Deutsch sowie in den Natur­wis­sen­schaf­ten. Nach dem Mit­tag­essen stand zunächst Frei­zeit auf dem Pro­gramm, bevor am Nach­mit­tag ein Emp­fang im Rat­haus folgte. Dort wur­den sie durch die Lan­des­haupt­stadt Han­no­ver von Herrn Ober­bür­ger­meis­ter Onay sowie Herrn Mark­urth vom Nie­der­säch­si­sches Kul­tus­mi­nis­te­rium begrüßt und erhiel­ten anschlie­ßende eine Füh­rung durch das Rat­haus. Der Tag klang mit einem gemein­sa­men Abend­essen in einem Restau­rant aus, bei dem auch Schüler*innen der Klasse 10a teil­nah­men. Am Diens­tag konn­ten die Gäste wei­tere Ein­bli­cke in den Schul­all­tag gewin­nen. Sie besuch­ten den Musik­un­ter­richt und spä­ter eine Infor­ma­tik­stunde. Neben dem Unter­richt blieb aus­rei­chend Zeit für gemein­same Frei­zeit­ak­ti­vi­tä­ten mit der Klasse 10a, wodurch erste Kon­takte ver­tieft und neue Freund­schaf­ten geknüpft wer­den konn­ten. Der Mitt­woch begann früh und führte die Gruppe zunächst in den Poli­tik­un­ter­richt sowie in den Gesel­l­­schafts­­­lehre-Unter­richt. Am Nach­mit­tag stand eine „Große Gar­ten Tour“ durch Han­no­ver auf dem Pro­gramm, bei der die ukrai­ni­schen Gäste gemein­sam mit den deut­schen Schüler*innen die Stadt näher ken­nen­ler­nen konn­ten. Der Tag wurde mit dem Abend­essen in der Jugend­her­berge abge­schlos­sen. Am Don­ners­tag stand zunächst ein Besuch im Zoo auf dem Pro­gramm, der für viele ein beson­de­res High­light dar­stellte. Ein wei­te­rer Höhe­punkt war das gemein­same Kochen mit Schüler*innen der Klasse 10a, bei dem nicht nur kuli­na­ri­sche, son­dern auch kul­tu­relle Erfah­run­gen aus­ge­tauscht wur­den. Der Tag bot dar­über hin­aus erneut Raum für gemein­same Frei­zeit­ge­stal­tung. Der Frei­tag war beson­ders geprägt durch das gemein­same Arbei­ten im Ener­­gie-LAB. Hier wurde eine BNE-Pro­­jek­t­ar­­beit durch­ge­führt, die bei allen Betei­lig­ten auf gro­ßes Inter­esse stieß. Eine Kol­le­gin berich­tete dazu: Es war schön mit der Gruppe aus der Ukraine und die meis­ten haben enga­giert expe­ri­men­tiert. Zunächst ging es um Ener­gie am Ergo­me­ter, dem soge­nann­ten Ener­gie­fahr­rad. Anschlie­ßend wurde das Thema CO₂ als Treib­haus­gas behan­delt, bevor zahl­rei­che Sta­tio­nen rund um das Thema Luft aus­pro­biert wer­den konn­ten. Die Schüler*innen erhiel­ten eine kleine Mate­ri­al­tüte und konn­ten vie­les eigen­stän­dig erpro­ben – mit Aus­nahme eini­ger auf­wen­di­ger Sta­tio­nen wie dem „flie­gen­den Tep­pich“ oder dem Wind­ka­nal zur Tes­tung selbst gebau­ter Wind­rä­der. Es wur­den zahl­rei­che Fotos und Videos gemacht, und die Gruppe hatte sicht­lich Freude an den Expe­ri­men­ten. Dabei wurde auch beob­ach­tet, dass sich zwei Mäd­chen zunächst etwas zurück­hiel­ten. Ange­sichts der vie­len neuen Ein­drü­cke und der inten­si­ven Woche wurde ihnen bewusst Raum gelas­sen. Nach eini­ger Zeit wur­den sie von sich aus wie­der akti­ver. Dies ver­deut­licht, wie her­aus­for­dernd sol­che Erfah­run­gen sein kön­nen – ins­be­son­dere für junge Men­schen, die sich in einer ohne­hin schwie­ri­gen Lebens­si­tua­tion befin­den. Umso wert­vol­ler ist es, dass diese Part­ner­schaft ihnen zumin­dest für kurze Zeit eine posi­tive Abwechs­lung und neue Per­spek­ti­ven bie­ten konnte. Nach dem Besuch bei der Schü­ler­ver­tre­tung und einem gemein­sa­men Mit­tag­essen folgte am Nach­mit­tag ein kul­tu­rel­les Pro­gramm mit Muse­ums­be­su­chen. Am Abend fand ein gemein­sa­mes Abschlus­sessen mit der Klasse 10a statt. Den fei­er­li­chen Abschluss bil­dete der Besuch einer Varieté-Ver­­an­stal­­tung im Haus der Jugend. Am Sams­tag trat die Gruppe schließ­lich früh am Mor­gen die Heim­reise an. Ins­ge­samt war der Besuch eine sehr berei­chernde Erfah­rung für alle Betei­lig­ten. Neben dem schu­li­schen Aus­tausch stan­den vor allem das gegen­sei­tige Ken­nen­ler­nen, das gemein­same Erle­ben und das Knüp­fen neuer Kon­takte im Mit­tel­punkt. Die Woche hat ein­mal mehr gezeigt, wie wich­tig und wert­voll inter­na­tio­nale Begeg­nun­gen sind – gerade in her­aus­for­dern­den Zei­ten! J. Rocholl

On:
In: Aktuelles, LeoLAB, Umweltschule

Am 14. Januar erwar­tete unsere Schüler:innen ein ganz beson­de­rer Unter­richt beim digi­ta­len Pro­jekt „Glo­ba­les Klas­sen­zim­mer – Live in die Ant­ark­tis“. Über eine Live-Schalte konn­ten meh­rere Klas­sen unse­rer Schule sowie das Leo­Lab eine span­nende Unter­richts­stunde ver­fol­gen – mode­riert von Tobias Krells („Che­cker Tobi”) und mit Luisa Neu­bauer, die sich direkt von Bord eines Segel­schiffs in der Ant­ark­tis zuschal­tete. Mit dabei waren außer­dem Boris Herr­mann und das Team der Mali­zia Explo­rer, die von ihrer For­schungs­mis­sion berich­te­ten. Schon zu Beginn war die Begeis­te­rung groß: Auf den Bild­schir­men erschien die beein­dru­ckende Land­schaft der Ant­ark­tis mit Eis­ber­gen, Meer und dem For­schungs­schiff. Wäh­rend der Live-Über­­­tra­­gung berich­tete Luisa Neu­bauer von ihren Ein­drü­cken aus der eisi­gen Welt am Süd­pol und erklärte gemein­sam mit dem Team der Mali­zia Explo­rer, warum die Ant­ark­tis für unser Klima und die For­schung so wich­tig ist. Gemein­sam mit Che­cker Tobi führ­ten sie die Kin­der durch eine abwechs­lungs­rei­che Unter­richts­stunde. Dabei ging es unter ande­rem um das Leben in der Ant­ark­tis, die beson­de­ren kli­ma­ti­schen Bedin­gun­gen und die wis­sen­schaft­li­che Arbeit an Bord des For­schungs­schiffs. Die Schüler:innen konn­ten haut­nah mit­er­le­ben, wie For­schung und Umwelt­schutz an einem der ent­le­gens­ten Orte der Erde aus­se­hen. Ein beson­de­res High­light war die inter­ak­tive Betei­li­gung: Über einen Chat sowie die Live-Bil­d­­schalte hat­ten die Kin­der die Mög­lich­keit, Fra­gen zu stel­len und direkt mit Che­cker Tobi, Luisa Neu­bauer sowie dem Team auf dem Schiff zu inter­agie­ren. Diese Gele­gen­heit nutz­ten viele Kin­der in ganz Deutsch­land neu­gie­rig – und so ent­stand ein leben­di­ger Aus­tausch zwi­schen Klas­sen­zim­mer und Ant­ark­tis. Die digi­tale Unter­richts­stunde war für alle Betei­lig­ten ein ein­drucks­vol­les Erleb­nis. Die Kin­der konn­ten nicht nur viel Neues über die Ant­ark­tis ler­nen, son­dern auch erle­ben, wie moderne Tech­nik es ermög­licht, Men­schen und Orte auf der gan­zen Welt mit­ein­an­der zu ver­bin­den. Ein span­nen­der Blick in eine fas­zi­nie­rende Region unse­rer Erde – und ein Unter­richt, den die Schüler:innen sicher noch lange in Erin­ne­rung behal­ten wer­den. Die Unter­richts­stunde wurde auf­ge­zeich­net und kann wei­ter­hin bei You­Tube abge­ru­fen wer­den: