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In: Aktuelles, Malawi, Umweltschule

An unse­rem 5. Tag sind wir mor­gens mit dem Mini­bus zu einem agri­cul­tu­ral rese­arch centre (For­schungs­zen­trum für Agrar­kul­tur) außer­halb von Blan­tyre gefah­ren. Vor Ort haben wir ver­schie­dene Tech­ni­ken ken­nen­ge­lernt, z.B. wie Pflan­zen ange­baut wer­den. Außer­dem konn­ten wir das Labor auf dem Gelände besich­ti­gen, was sehr inter­es­sant und beein­dru­ckend war. Mit­tags sind wir zu „Game Haven”, einem Wild­tier­ge­hege, gefah­ren. Dort hat­ten wir die Mög­lich­keit, eine Safari zu machen. Bei die­ser konn­ten wir Anti­lo­pen, Zebras und sogar Giraf­fen sehen. Anschlie­ßend sind wir mit dem Mini­bus ent­lang der Tee­plan­ta­gen gefah­ren und hat­ten eine sehr schöne Sicht auf die Land­schaft und ins­be­son­dere auf die Berge Mala­wis. Am Abend kam eine FSJ­le­rin aus Deutsch­land zu Besuch, die hier im Rah­men eines Thea­ter­pro­jek­tes ein Frei­wil­li­gen­jahr macht. Durch das Gespräch mit ihr konn­ten wir noch mehr über die Stadt und Kul­tur erfah­ren und zusätz­lich auch neue Ideen für unser Pro­jekt sam­meln. Miriam und Madita

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Heute haben wir das Natio­nal Museum of Malawi besucht. Vor Ort wur­den wir durch die mala­wi­sche Geschichte und Kul­tur geführt. Anschlie­ßend wur­den uns tra­di­tio­nelle Tänze von einer mala­wi­schen Tanz­gruppe prä­sen­tiert. Nach dem Museum wur­den wir von der Schul­de­zer­nen­tin von Blan­tyre im Rat­haus emp­fan­gen. Vor Ort haben wir eine Füh­rung durch das Rat­haus bekom­men und haben uns über das wei­tere Vor­ge­hen der Schul­part­ner­schaft aus­ge­tauscht und die nächs­ten Schritte unse­res Aus­tau­sches geplant. Anschlie­ßend haben wir gemein­sam den Tag reflek­tiert und gemein­sam aus­klin­gen las­sen. Matteo

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Klasse 5b auf Spu­ren­su­che Die Klasse 5b/​​Schwerpunkt Film der Leo­­nore-Gol­d­­schmidt-Schule Han­no­ver hat sich mit dem Thema „Woh­nen hat Geschichte“ aus­ein­an­der­ge­setzt und einen Bei­trag beim Geschichts­wett­be­werb des Bun­des­prä­si­den­ten ein­ge­reicht. → https://​koer​ber​-stif​tung​.de/​p​r​o​j​e​k​t​e​/​g​e​s​c​h​i​c​h​t​s​w​e​t​t​b​e​w​e​rb/ (Exter­ner Link) Ent­stan­den ist ein Song und Musik­vi­deo zum Thema: Woh­nen und Geschichte des Stadt­teils Müh­len­bergs. Wir dan­ken allen Betei­lig­ten und freuen uns auf euer Feed­back. Drück uns die Daum für den Geschichts­wett­be­werb! Song­text Über unse­ren Wett­be­werbs­bei­trag wurde auch schon im Fern­se­hen im → NDR Kul­tur Jour­nal berich­tet. Fotos vom Making-Of Mat­thias Meyer und die Klasse 5b

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Der dritte Tag in Malawi ist ent­spannt ver­lau­fen. Wir hat­ten heute nicht viel Pro­gramm und woll­ten die Zeit nut­zen, um uns mit den Schüler:innen über das Pro­jekt­thema Was­ser aus­zu­tau­schen. Die Schüler:innen sind heute mor­gen in unse­rem Hotel ange­kom­men. Wir haben uns zusam­men gesetzt, gequatscht und Kar­ten gespielt. Zusätz­lich hat­ten wir ein Gespräch über unse­ren Was­ser­kon­sum, um in das Pro­jekt­thema ein­zu­stei­gen. Es war inter­es­sant, die unter­schied­li­chen Per­spek­ti­ven und indi­vi­du­el­len Ein­stel­lun­gen zum Thema zu erfah­ren. Abends haben wir den Tag in einem Africa Diner und bei einer Runde Skip-Bo aus­klin­gen las­sen. Madita und Miriam

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Heute am zwei­ten Tag unse­rer Reise sind wir zur unse­rer Part­ner­schule, der  Chim­wank­hunda Secon­dary School gefah­ren. Vor Ort haben wir die Schule ken­nen­ge­lernt und wur­den von den Schüler*innen durch die Schule geführt. Die Schule hat uns sehr beein­druckt, da sie zum einen in der Natur liegt und man durch die Lage die Berge sehr schön sehen kann.  Anschlie­ßend sind wir zu einer Stelle in Blan­tyre gefah­ren, die vor 3 Mona­ten beson­ders stark vom Zyklon Freddy getrof­fen wurde. Es war schlimm das Aus­maß der Zer­stö­rung zu sehen. Der Zyklon hatte eine sol­che Kraft, dass rie­sige Steine durch das Was­ser vom Berg abge­tra­gen und den Berg hin­un­ter gerollt sind. Ein Mann vor Ort hat uns berich­tet, wie er den Zyklon erlebt hat und dass er seine bei­den Kin­der dadurch ver­lo­ren hat. Wäh­rend unse­rer Besich­ti­gung haben auch Men­schen im Hin­ter­grund ihre Häu­ser wie­der auf­ge­baut. Vor allem Noël war es wich­tig, uns den Ort zu zei­gen und wir waren sehr bewegt von den Geschich­ten, die wir gehört haben. Nach einer sehr hüge­li­gen Auto­fahrt waren wir in einem Restau­rant essen und haben ein sehr lecke­res, typisch mala­wi­sches Essen bekom­men. Nach dem Essen wur­den wir dann noch durch die Stadt geführt. Dort haben wir unter ande­rem die Hano­ver Ave­nue von Blan­tyre gese­hen. Abends haben wir den Tag gemein­sam aus­klin­gen las­sen und über unsere Ein­drü­cke gespro­chen. Matteo

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Bil­dung für nach­hal­tige Ent­wick­lung bedeu­tet für uns auch, über den Tel­ler­rand hin­aus­zu­schauen. Vor die­sem Hin­ter­grund haben wir uns auf den Weg gemacht, eine Schul­part­ner­schaft mit einer Schule in Han­no­vers Part­ner­stadt Blan­tyre auf­zu­bauen. Wäh­rend unse­rer ers­ten Reise berich­ten wir regel­mä­ßig über unsere Erleb­nisse. Hier ist der erste Bericht: Heute war unser ers­ter Tag in Malawi. Nach einer lan­gen, aber erstaun­lich pro­blem­freien Anreise sind wir heute um 12:35 Uhr in Blan­tyre ange­kom­men. Wir wur­den wirk­lich sehr herz­lich von den Mala­wis in Emp­fang genom­men. Mit einem Klein­bus wur­den wir dann durch Blan­tyre zum Hotel gefah­ren und konn­ten so bereits einen ers­ten Ein­druck von der Stadt, Umge­bung und Natur von Blan­tyre bekom­men. Blan­tyre unter­schei­det sich stark von deut­schen Groß­städ­ten. Der Ver­kehr und die ganze Dyna­mik der Stadt war ganz anders und Gerü­che, Geräu­sche und die fremde Umge­bung sorg­ten bei uns für einen wort­wört­li­chen Kul­tur­schock. Vor allem von der Land­schaft waren wir posi­tiv über­rascht, da diese viel grü­ner ist, als wir gedacht hat­ten. Nach­dem wir uns im Hotel etwas frisch gemacht haben, sind wir mit den Schü­le­rin­nen und Schü­lern und Lehr­kräf­ten dann in eine Shop­ping Mall in der Nähe des Hotels gegan­gen und konn­ten uns dort etwas umse­hen. Der Super­markt ist erstaun­lich ähn­lich zu denen, die wir in Deutsch­land haben. Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler sind sehr bemüht, dadurch haben wir das Gefühl sicher und gut auf­ge­ho­ben zu sein. Mit Noël (dem Leh­rer der Chim­wak­hunda Secon­dary School) sind wir dann den Plan der Woche durch­ge­gan­gen. Weil wir von der Reise recht erschöpft waren, sind wir dann nach dem Abend­essen auch auf unsere Zim­mer gegan­gen und haben uns schla­fen gelegt. Miriam und Madita

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In den letz­ten zwei Wochen hatte die 6g gleich zwei Mal die Chance, am Lite­ra­tur­fes­ti­val „Salto Wort­ale“ teil­zu­neh­men. In die­sem Jahr stand das Thema „Starke Gefühle“ im Zen­trum. Bei unse­rem ers­ten Besuch in der letz­ten Woche im Zir­kus­zelt „GIOVANNI“ neben dem Rat­haus haben wir zum Thema Schmerz gear­bei­tet: Nach einer ein­drucks­vol­len Lesung, bei der der Autor Finn-Ole Hein­rich uns die schmerz­vol­len ers­ten Tage von Pau­lina (auch bekannt als Mau­lina Schmitt) an ihrer neuen Schule vor­stellte, durf­ten wir mit dem Dich­ter Nils Mohl eigene Gedichte zu unse­ren Gefüh­len erstel­len. Hier bei hat er uns ein „Rezept“ gezeigt, nach dem „jeder garan­tiert ein Gedicht schrei­ben kann“. Und – tat­säch­lich, ehe wir uns ver­sa­hen, ent­stan­den ganz viele Diens­tags­ge­dichte, in der heim­lich still und leise Wün­sche, Gefühle und wun­der­same Momente ver­steckt wor­den sind. Diese kön­nen im nächs­ten Jahr­buch bestaunt wer­den! In die­ser Woche durf­ten wir in der Wei­ßen Rose Zeuge eines Books­lams wer­den: Sechs ver­schie­dene Bücher wur­den von vier Book-Slammer*innen auf ganz unter­schied­li­che und krea­tive Weise vor­ge­stellt: als kleine Lesung, als Quiz, als Sketch, mit Laut­ma­le­rei. Eine ganz neue Art und Weise, Bücher ken­nen­zu­ler­nen! Dane­ben gab es eine tolle Buch­aus­stel­lung zu ver­schie­dens­ten The­men­ge­bie­ten und für alle Alter­grup­pen zu bestau­nen. Abschlie­ßend hat uns Timo Stoff­re­gen einen Crash-Kurs im Comic-Zeich­­nen gege­ben. Auch hier stan­den die Gefühle im Zen­trum. Doch ganz neben­bei lern­ten wir viel über das Geschich­ten Erzäh­len und dar­über, was eigent­lich wich­tige Beson­der­hei­ten von Comics sind. Vie­len Dank für diese beson­de­ren Ein­drü­cke und eine große Emp­feh­lung! Merle Dra­bandt, Fran­ziska Grad­kowska und die 6g

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Der Musik-Leis­­tungs­­­kurs des 12. Jahr­gangs hat sich unter der Lei­tung von Herrn Hartsch am Euro­pa­tag künst­le­risch mit kul­tu­rel­len und gesell­schaft­li­chen Aspek­ten Euro­pas befasst und dar­auf­hin einen Song geschrie­ben sowie auf­ge­nom­men. Weil ihnen die­ser Song gefal­len hat, haben sie anschlie­ßend ein pas­sen­des Musik­vi­deo pro­du­ziert. Schaut doch gerne mal rein und schreibt, falls es euch gefal­len hat an benedict.hartsch@leogos.de – Kom­pli­mente wer­den gerne wei­ter gege­ben 😀

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In: Aktuelles, Europaschule, Umweltschule

Vom 8. Mai bis zum 14. Mai 2023 hat­ten wir, acht Schüler*innen und zwei Lehr­kräfte unse­rer Schule, die ein­zig­ar­tige Gele­gen­heit, an einer ein­wö­chi­gen Eras­­mus-Mobi­­li­­tät teil­zu­neh­men. Diese auf­re­gende Reise wurde von der Euro­päi­schen Union geför­dert und führte uns mit unse­ren Part­ner­schu­len, dem IES Ruiz de Alda in San Javier/​​Spanien und dem Lycée Cos­te­belle in Hyères/​​Frankreich zur OU. Kuz­man Josi­­fo­­ski-Pito in Kicevo/​​Nordmazedonien. Unsere Ankunft in der Part­ner­schule in Kicevo war über­wäl­ti­gend. Wir wur­den von einem gro­ßen Emp­fang im Foyer der Schule begrüßt, bei dem alle Schüler*innen mit Gesangs- und Tanz­vor­füh­run­gen sowie loka­len Köst­lich­kei­ten auf uns war­te­ten. Es war ein herz­li­cher Emp­fang, der uns das Gefühl gab, will­kom­men zu sein. Wäh­rend unse­res Auf­ent­halts lag der Schwer­punkt auf den Erasmus+-Aktivitäten in der Schule. Unsere Part­ner­schule war eine Grund­schule, weil in Nord­ma­ze­do­nien die Schule bis zur 8. Klasse geht. Trotz­dem war es span­nend zu sehen, wel­che Gemein­sam­kei­ten, aber auch Unter­schiede es zwi­schen unse­ren Schu­len gab. Wir nah­men an Work­shops zum Thema Nach­hal­tig­keit teil und lern­ten viel über die Bemü­hun­gen unse­rer Gast­ge­ber, umwelt­be­wuss­ter zu leben. Eine wei­tere fas­zi­nie­rende Erfah­rung war die Unter­brin­gung in Gast­fa­mi­lien. Obwohl es zunächst gewöh­nungs­be­dürf­tig war, in einem frem­den Zuhause zu leben, wur­den wir schnell von der herz­li­chen Gast­freund­schaft unse­rer Gastgeber*innen über­wäl­tigt. Wir wur­den in ihr täg­li­ches Leben inte­griert und erhiel­ten Ein­bli­cke in die maze­do­ni­sche Kul­tur, die uns sonst ver­bor­gen geblie­ben wären. Das Pro­gramm bot auch zahl­rei­che Aus­flüge in die Umge­bung, dar­un­ter Besu­che im nahe gele­ge­nen Mavrovo Natio­nal­park, Aus­flüge zu anti­ken Stät­ten und zum wun­der­schö­nen Ohrid-See sowie zu einem ortho­do­xen Klos­ter. Diese Aus­flüge erwei­ter­ten unse­ren Hori­zont und ermög­lich­ten es uns, die Schön­heit und Viel­falt Nord­ma­ze­do­ni­ens zu ent­de­cken. Obwohl es einige kul­tu­relle Unter­schiede gab, wie zum Bei­spiel das Rau­chen in Restau­rants oder die sicht­bare Tren­nung der ver­schie­de­nen Bevöl­ke­rungs­teile, waren wir von der Gast­freund­schaft und Offen­heit der Nordmazedonier*innen beein­druckt. Ihre Bereit­schaft, uns ihre Kul­tur näher­zu­brin­gen, hat uns tief berührt und wird uns noch lange in Erin­ne­rung blei­ben. Das gilt auch für die phä­no­me­nale Abschluss­feier, bei der sich unsere Gastgeber*innen noch ein­mal selbst über­tra­fen. Zum Abschluss unse­rer Reise ver­brach­ten wir einen zusätz­li­chen Tag in Skopje, der Haupt­stadt Nord­ma­ze­do­ni­ens. Dort hat­ten wir die Mög­lich­keit, die Sehens­wür­dig­kei­ten der Stadt zu erkun­den und noch tie­fer in die Kul­tur des Lan­des ein­zu­tau­chen. Ins­ge­samt war die Schul­fahrt im Rah­men des Erasmus+-Programms eine unver­gess­li­che Erfah­rung, die uns nicht nur neue Freund­schaf­ten und Erkennt­nisse gebracht hat, son­dern auch unser Ver­ständ­nis für die Viel­falt Euro­pas ver­tieft hat. Wir sind dank­bar für die Unter­stüt­zung durch die Euro­päi­sche Union und freuen uns dar­auf, die gewon­ne­nen Erkennt­nisse in unse­rem Schul­all­tag anzu­wen­den. Erik Bre­ves und Filiz Bothe

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Vom 24. April bis zum 26. April 2023 waren an unse­rer Schule drei schwe­di­sche Lehr­kräfte aus Solna in der Nähe von Stock­holm zu Besuch. In den drei Tagen hat­ten die schwe­di­schen Lehr­kräfte die Gele­gen­heit, an ver­schie­de­nen Unter­richts­stun­den in ver­schie­de­nen Klas­sen­stu­fen teil­zu­neh­men. Das Ziel die­ser Hos­pi­ta­tion war es, unser päd­ago­gi­sches Kon­zept im Hin­blick auf Demo­kra­tie­bil­dung. Medi­en­nut­zung und Inklu­sion ken­nen­zu­ler­nen. Ins­ge­samt war die Hos­pi­ta­tion eine groß­ar­tige Erfah­rung für beide Sei­ten. Wir haben nicht nur Wis­sen und Erfah­run­gen geteilt, son­dern auch neue Freund­schaf­ten geknüpft. Für die Zukunft wol­len wir gerne wei­tere gemein­same Pro­jekte mit der schwe­di­schen Schule pla­nen und durch­füh­ren. San­dra Kaps